论高中物理力学的生活化教学

2015-09-29朱秀慧

中学课程辅导·教师通讯 2015年13期

朱秀慧

【内容摘要】随着教学改革的深入发展，高中物理的教学越来越贴近生活。将物理教学和生活紧密结合起来教学，能不断为课堂增加新的生机与活力，成为越来越多的物理教学工作者关注的方向。力学是物理的基础，在高中的物理教学大纲中占有突出地位。本文结合教学实践，针对高中物理教学中有关力学的生活化教学内容进行讨论。

【关键词】高中物理力学生活化教学

物理和我们的生活密切相关，高中物理的学习要以提升学生对于物理学科的兴趣作为重点，一切的理论知识都是为我们的生活服务的。我们要将物理知识转化为实际生活的学问，能够解决生活中遇到的问题。

一、教学生活化的含义

在进行物理教学时，老师不仅要运用到课本的案例，要让学生联系现实世界，分析其中涉及到的物理知识。把生活中的例子和课本的例子结合起来教学，鼓励学生多提出问题，拓宽学生的思路。从生活看物理，最后把物理再回归到生活中去。这样的教学方式就是教学的生活化。

二、教学生活化的基本准则

1.联系实践

获得知识的过程是离不开实践活动的。在讲解物理知识的时候，要把理论重点和实际的动手结合在一起，保证学生的切身实践一直持续于整个教学过程。

2.发挥主动性

教师要明确一个概念，就是无论何时学生都是教学的主体，要让学生体会到物理的教学生活化就一定要让学生发挥学习的主动意识，让学生成为教学的主体、这样不仅有利于学生思维的成熟，也让教学的效果得到保障。教师要改变直接向学生灌输概念的教学方式，要对相关的教学资源进行整合、利用，把带有生活化的问题变得有物理味道，充分调动学生积极学习的意识，在教师良好的指引之下，让学生们用物理的眼光看待生活中出现的现象和问题。

3.科学性

物理和社会科学是不可分割的，要让学生在实际生活中发现物理知识。譬如，学生的实践得出在身体发烧的情况之下，要增加衣服的厚度起到保护的作用，可是科学的解释是，要减少衣物。在实际的教学中，要尊重学生的意识，但必须从科学的角度联系实际的生活经验，不能误导学生。

4.开放性

高中物理不能局限于教材的内容，要从多种渠道获得知识，可以是物理的小故事、科普书籍等。改变传统的教学方式，教师在课堂教学里面要多运用开放性的、多样式的教学方法，多进行思维的发散，交流的开放，还有发挥创造的意识，鼓励学生自行将生活中的一些相关物理知识归纳起来，体验物理在生活中的可操作性。

三、教学生活化的手段

1.重情境教学生活化

我们要知道，教学的过程不仅是传授知识，也是学生在建构自己的知识体系。教师要多收集引用生活中的例子，在严谨分析这些资料的同时，多加入生活情境，这样能够有利于学生理解和记忆相关的知识点。例如，教师可以设置这样一个情境，学生进行铅球竞技比赛，怎样能将铅球投掷得最远呢，这里面需要运用到什么样的物理原理。教师可以给学生提出相关的问题，让学生进行思考，并且一些问题可以和体育教师进行讨论，最大程度把学生带入到物理的世界，让学生在这样的情境之下，带着教师提的问题去学习知识，这样更能激发学生的学习敏感度，更加容易把握住物理力学的知识点。

2.教学的内容要生活化

长期重视解题的技巧，让大多数学生实际的能力被忽视，教师要重视培养学生这方面的能力，让教学和实践有机结合在一起，为学习物理服务。教师要多将学习的内容运用到实际中，让学生掌握现实生活操作的能力。现实才是理论知识的最终归宿，要找到贴合实际的方式进行教学。

四、力学的生活化

1.回归现实生活

高中的物理需要教师引导学生把所学的知识有效的同生活实际联系在一起。用物理的思维解决实际的问题。例如可以提出这样的教学案例：

案例一：把养宠物的箱子置于一根木材顶端，并且保持水平的力度平衡，那么OA和OB垂直状态，夹角六十度，现在已经知道箱子重量是R，那么OA、OB对于O的拉力分别是多少？

案例二：在运动场上，球员在进行任意球的投射时，为什么会出现弧线的香蕉球呢？

这些问题都可以促使学生将物理知识和现实生活联系在一起，运用所学的知识对这些现象、问题作出解释，也在这个过程中充分感受物理的巨大作用。

2.对作业进行改良

教师除了布置教学课本的作业，还要布置与之相关的实践作业，让学生用学习到的知识，亲自去处理生活中的问题，在解决一系列问题的过程中，加深认识，发散思维。

五、结语

力学作为整个高中物理教学的核心，直接关系到学生对于相关学科的理解。高中的物理力学生活化教学就是让学生成为学习的主体，基于学生的个性特点，把日常生活中的一些现象和力学知识合理的串联起来，不仅提升教师教学的效率，还有益于学生对于力学知识的全面把握和理解。