提高学生数学学习成绩的策略

路银川

【关键词】 寄宿制;数学;课堂教学;趣味性;指导

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）16—0056—01

数学是一门基础性学科，被称作“思维的体操，智慧的火花”。在数学教学中，如何训练学生的数学思维，加强数学知识教学，提高学生的数学成绩，促进每个学生身心健康发展，是我们每个数学老师共同探讨的话题。尤其是农村寄宿制学校学生，大部分因家长外出打工，成了留守儿童，他们在性格、行为方式、心理健康等方面存在很大问题，严重影响着学习状况。本文结合教学实际情况，就提高学生数学学习成绩的策略作以简单分析。

一、加强心理疏导，发挥数学趣味性

父母是儿童的第一任教师，家庭是青少年成长期间的避风港，在爱的环境中成长是孩子的基本心理需要。外出打工的父母要经常给孩子打电话或写信，和孩子进行感情交流与心理沟通，了解孩子的心理、学习和发展情况，对孩子可能出现的各种心理问题及时进行引导和教育。教师也要经常和留守儿童谈心，进行心理健康教育，鼓励他们解决学习中遇到的困难，帮助他们减轻心理上的负担。在平时数学教学中，教师要发挥数学趣味性，经常组织一些有意义的活动，给这些学生表演和展示的机会，并且进行表扬和鼓励，让学生感受学习的快乐，从而让这些学生乐学爱学。

二、注重课堂教学，提高教学效率

1. 认真备课。在教材方面，教师要认真钻研教材，合理确定教学目标、任务和要求，把握教学重点和难点，选择难易适中，能够让全体学生理解并掌握的学习内容和灵活多样的教学方法。在学生方面，教师要了解学生的学习基础，因材施教，对学优生设置有难度的问题，拓宽他们的思维，拔高他们的能力;对学困生则侧重基础知识教学，让他们在学习中打下牢固的基础，循序渐进，慢慢进步。

2. 加强学生自学。在自学时，教师要出示明确的自学要求，让学生带着要求自学例题，在自己亲自解决问题的过程中，探索感受知识的发生和形成过程，理解知识间的相互关系，达到对新知识的认识和理解。对于解决不了的问题，要鼓励学生请教同学，共同商量解决问题的办法。

3. 加强小组合作学习。教师根据学生的学习成绩、性格习惯等特点合理分组，学习时对具有探究性的重难点问题，让学生开展合作学习。在讨论交流时，学生不但要善于表达自己的观点，也要善于倾听别人的意见，对小组同学的发言要做好记录，最后进行问题归纳整理，总结出解题的最佳思路和最优方法。对学习内容没掌握的学生，发挥学优生优势，采用“兵教兵”学习方式，为学困生解决疑难问题，达到教学相长的效果。

三、激发学生学习兴趣，加强学法指导

1. 巧妙引入。在学生自学前，教师要巧设导语，巧设问题，诱发学习动机和求知欲望，让学生主动思考，积极探索，以较高的热情投入学习。

2. 加强和生活实际的联系。教学中，教师要根据学生生活经验和已有知识，将抽象的数学知识融入到学生熟知的具体活动当中，消除学生的畏惧心理，引导学生乐学爱学。

3. 创设活动情境。在数学课堂巧设活动，让学生在学习中活动，在活动中学习，可以避免数学知识的枯燥乏味，增加课堂的生动性，实现生生互动，共同探究新知，达到共同掌握知识，共同提高的目的。

四、培养良好的学习习惯，提高学习成绩

1. 自学质疑的习惯。教育家叶圣陶说：“一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书，一辈子受用。”在我们的数学教学中，要让学生学会自学，能够根据自学要求，理解并掌握基本数学概念，理清题中的数量关系，明确解题思路，正确解决基本的数学问题，对于不懂的问题，要善于探索、思考、质疑。

2. 认真听课的习惯。认真听课是最重要的学习习惯，是获取知识，提高成绩的重要保证。小学学生最大的问题就是好动，上课注意力不集中。课堂上，教师教态要大方自然，和蔼可亲，语言力求通俗易懂，具有亲和力和鼓励性，用形象化的直观教学吸引学生的注意力。对教学内容的讲解，要抓重点，从学生实际出发，深入浅出，使每个学生都能听懂，避免讲课的枯燥乏味，使学生厌倦疲劳，导致注意力下降。

3. 主动回答问题的习惯。成功的课堂，教师要善于设置问题，引导学生主动思考、分析、探究，积极回答问题，让学生做课堂的主人。对于不善于回答问题的学生，教师要不断地进行引导，鼓励他们表达自己的观点，即使回答错了，教师也要中肯评价，不能随意批评，以防打击学习积极性。

4. 课后复习的习惯。课堂上，对所学知识全部掌握是困难的，课后复习是对所学知识的更高层次的理解巩固。遗忘曲线的先快后慢规律告诉我们，新学的知识在两三天后遗忘最多，时间久了，再复习要花很多工夫，这就要求学生要及时复习。因此，当天课堂上学过的新知识，课后还要及时再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，要抓紧时间及时复习、巩固，才能不断强化，加强记忆。

编辑：蔡扬宗