中职学生就业现状分析与对策

苏道宏

摘 要：该文对目前中职学生就业现状进行分析，主要是：顶岗实习简单就业、高就业率低守业率、学校就业中作用发挥不明显、学生思想和专业准备不充分；针对上述问题，提出了针对性解决对策。中职教育是为社会培养高素质劳动力的基础教育，随着近些年，本科生扩招政策的实行，大学生就业难开始出现。与此同时，中职学校的生源数量及其综合素质亦相应降低，导致中职学生的就业也开始出现困难。

关键词：中职生 就业现状 对策

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0228-01

但凭借着中职教育的优势，可以解决一部分就业困难的大学生和高中毕业生的出路，使其选择热门专业并掌握一定的操作技能，以促进其就业，并提升中职学生的就业率。现对中职学生进行就业现状分析及研究如下。

1 中职学生就业现状分析

1.1 顶岗实习，简单就业

中职学生大多采用2+1的教育模式，所谓就业，大多是简单的顶岗实习，顶岗实习结束，合格的学生被留下。由于用工企业受国家政策和社会环境的影响较大，用工状况波动也较大，并且部分中职学生综合素质不高，中职生的实习优势丧失了很多，使其被实习单位抛弃便自然而然了。学生在顶岗实习过程中，安全得不到保障。

1.2 高就业率，低守业率

目前用人单位对中职生存在哄抢的虚假繁荣，深究其根源，大多由于短时间的用工荒所形成的暂时性用工，边缘性用工和廉价劳动力，很多学校以此种就业，作为学生就业率统计分析数据，实际上是造成一种假象，学生大多数没有从事所学专业，只是一些简单辅助工作，根本无法达到就业的要求。

1.3 弱势就业群体

用人单位对学历有所要求时，作为中职学生，大多数从事非管理层的基层第一线工作，承担者较重的体力劳动和脑力劳动，要实现边工作边学习来提升自己，对中职学生来说比较困难。有些企业以低起点为由开出较低工资，也不签订劳动合同或者聘用合同，随意安排学生进行加班或者拖欠工资，学生的生活得不到保障，从这个角度来说，中职学生处于就业群体中的弱势群体。

1.4 思想、专业准备不充分

中职生对现行的就业形势不清楚，对将来面临的就业没有目标，虽然入学时知道选择专业，毕业时知道自主择业，但还是对自己就业去向比较盲目，不能正确地确定自己的就业方向。而且学校的教育大多以追求知识的完整性为目标，而忽略了工作完整性的教学，学生甚至不能对所学专业的详细工作流程烂熟于心，学校教育与就业之间门槛较高，教师无法正确地贯彻职业教育，甚至有些将义务教育的模式转嫁到职业教育，在校实训的比例达不到大纲要求，实训基地建设不完善，学生根本没有进行专业实训，这对培养学生的职业能力和就业竞争力极其不利，进入社会后，自然就成为就业的弱势群体了。

2 中职学生就业对策研究

2.1 校企合作深层化、教学改革实质性

在国务院关于大力发展中职教育的决策中，要求学生在最后一年中就要到用人单位，但是并不意味着学生在校的两年中，都要以讲授理论知识为主，中职学校完全可以在前两年多下功夫，让顶岗实习和实践性教学在前两年就逐渐开始实施，具体操作起来，可以安排较少的内容，让学生进行模拟实习，这样不但增强了学生的实践能力，而且把所学的理论知识转化为日后的工作技能，为学生由校园走向社会降低了门槛。

校内实习的方式，对于中职学校来说，学生主要是通过实训基地实践操作增强操作技能，提高动手能力。然后到校外实习基地进行顶岗实习，按照企业对于员工的工作技能要求，按部就班的，形成“订单式”培养，这样真正将学生的中职教育与职业生涯密切联系。中职教师要转变思想观念，强化职教意识，充分理解职业教育的内涵，从而为校企合作做好准备。学校不断探索，推进教学改革，学科整合，调整文化课、专业课、专业技能课三者的关系，要以能力为本位，进行课程模式的构建。

2.2 健全学生管理制度

实习学生进入顶岗实习阶段，学校更要加强对学生的实习管理，除保证联系方式畅通意外，要对学生灌输安全实习的意识，对学生从事的实习岗位，给予专业的职业指导，帮助学生摆脱就业弱势，同事要做好与实习单位沟通工作，及时的反馈实习意见，从而更好地给予学生守业建议。中职学生一般年龄较小，在进入社会后，面对职场较为茫然，心理上也会有一定的变化，学校最好配备经验丰富、对学生十分熟悉的老师，给予学生心理咨询辅导，对学生的顶岗实习全过程进行监控，降低学生的心理问题，使其平稳地由顶岗实习过渡到工作岗位。

2.3 完善学校就业教育

就业教育大致分为三个阶段：第一阶段，入学后的就业观教育。让学生明白在我国现阶段市场经济条件下的就业形势，了解就业的影响因素，明确自己就业方向。并逐步学会观察分析就业形势，形成自己的就业观。第二阶段，在校学习时的就业能力教育。通过这个阶段的学习使学生知道，就业需要有真才实学和能力。使学生明白有能力才能变被动就业为主动就业，实现真正意义上的自主择业。第三阶段，毕业前的就业技巧教育。这是就业教育的最后阶段，主要向学生介绍求职就业过程中的一些方法和技巧。

2.4 强化素质教育、增强学生的软实力

中职学生主要以初中毕业生为主，在综合素质方面与大专、大学毕业生存在一定差距，学校在培养学生专业能力的同时，要对学生的综合素质拓展给予一定的重视。中职学生在进入职场后，工作上手较快，专业技能性更强，但是再进行职业提升时，综合素质往往成为制约其进步的一个重要因素。中职学校应对学生进行相应的礼仪教育，以提升中职学生的内在素质和外在形象。礼仪能够体现一个人的气质，道德水平，个人修养，审美情趣与交际能力。学校通过对学生进行礼仪教育，可以帮助学生树立良好的个人形象，改善学生的言谈举止，培养良好的职业素养，从而在激烈的就业市场，为自己增加竞争力。为学生由基层劳动者向管理层次提升奠定基础。

3 结语

中职教育是为社会输送高素质劳动者的重要渠道，中职生就业也是一个敏感的社会问题，处理是否得当，将关系到社会稳定，国民经济的发展。其就业状况将影响中等职业技术学校日后的招生以及专业的设置，甚至还会引发一些社会问题。然而解决中职生就业中存在的问题是需要时间的，但是，只要有国家有关部门和全社会的关注，随着我国市场经济体制的进一步完善，解决中职生就业问题将指日可待。

参考文献

[1]陈新祥，杨志伟.中职生就业问题及对策研究[J].新课程研究（中旬刊），2010（1）：155-157.

[2]刘春华.中职生就业对策思考[J].中等职业教育，2008（22）：8-9.

[3]王彩霞.中职生职业生涯规划教育的探究[J].黑龙江科技信息，2012（20）：185.