设计趣味游戏，提升小学生的自我保护意识

邵涌

小学生活泼好动，但是注意力不集中，容易被诱惑，自我保护能力不强。培养小学生们自我保护的能力，比起直接在课本中读到更能被学生们接受。趣味游戏，能寓教于乐，更被小学生所接受，趣味游戏的方式也是多种多样的，丰富多变的，不受限制的，更能让学生在这些趣味游戏中受到教育，悟得道理。

一、随机应变，提高灵敏度

随机应变即应对突然之间发生的状况，小学生身体还没有完全发育健全，而且处在好动的年纪，没有忧愁和烦恼，学生在活动的时候，很容易受伤，教师们要在日常的教课过程中，多进行一些敏捷训练，锻炼学生们随机应变的能力，增强学生们保护自己的意识。我们对学生在教学中加入趣味的游戏，让学生更加切身感受得到，会长在日后的生活中提高自身的灵敏度，不让自己受伤。

首先，由一个人来扮演老鹰，再推选出一个鸡妈妈，其他的学生来当母鸡身后的小鸡，同学们都积极踊跃地想要当鸡妈妈，最后，学生们通过讨论，选出一个身强体壮的同学来当鸡妈妈。

经过前期同学们的磨合，我们的游戏就正式开始了，我左扑右抓，鸡妈妈则努力护住身后的小鸡们，鸡妈妈身后同学们的队伍有时候散了，我就去抓掉队的同学，掉队的同学们则是躲着我看准时机回到鸡妈妈的身边。时间在流逝的过程中，同学们的配合也是越来越默契，我向哪边一扑，学生则是迅速地躲避。

最后，教师提问，“从这个游戏中大家有什么感受？”一个学生说：“要看准时机，看老师怎么动，我就根据老师的变化，改变自己的方向，好不让老师抓住我。”然后我趁机说：“遇到坏人，是不是就应该像刚才游戏一样，随机应变，好不让他捉住”同学们都点头称是。

通过这个游戏，锻炼了学生们的危机应变能力。让学生在游戏中体会到了应变能力的重要性，如果你不能及时做出应变，就会被淘汰，而应变好的同学们就能保护自己，不被淘汰。

二、正确身姿，提高协调感

学生不仅要有随机应变能力，对自身也要有一定的要求，比如一定的协调感，当有了协调感，遇到事情也不会手忙脚乱，身体不听大脑的使唤。人体的协调是对运动中应具有的基本元素，这样学生在运动过程中才不会受伤，或是降低伤害的程度，小学生们还小，许多时候都控制不了他们爱玩的天性，所以，我们要对他们进行协调性的趣味小游戏，让他们在小游戏中培养协调感。

首先，让学生分成两组，每组第一人人手里端着盛着水的碗，沿直线来回接力的形式进行比赛，剩水最多的团队胜利。

比赛开始进行，学生们都小心翼翼地走着，有的同学走着有时就没有踩线，对方的队友就会呼唤让他走回去，比赛的场景异常激烈。

最后，我让同学说出刚才的感受，其中一个同学说：“总是掌控不了自己的身体，左摇右晃的。”然后我趁机就说：“这位同学说得对，身体的协调感对于活动是不是很重要？”同学们都说是，我继续说：“那如果遇到坏人追你们，你们是不是就就会很慌乱，如果身体协调感不好，是不是就容易被抓住？所以我们要不要平时多练习？”同学们都若有所思的点着头。

我通过这个简单的趣味小游戏，让学生们体会到了身体协调形的重要性，让学生们对协调性有了深层的感受。

三、时刻警觉，提高防范度

在现实生活当中，充满着各种诱惑，学生们抵制诱惑的能力又弱，很容易被骗走，所以教师们要对小学生进行这方面的教育至关重要，我们要教会小学生说不，不要被眼前所见、眼前所听所迷惑。

例如，为培养同学们的防范意识，我带着同学们玩了这个游戏。

首先，我拿来一个沙包，和同学们说：“今天玩一个小游戏，就是——扔沙包。”同学们都欢呼雀跃。

选出一个强壮的同学和我一起扔沙包，剩下的同学在中间，我们的游戏就这么开始了，在扔沙包的过程中，我总是虚晃的扔沙包，好多同学被我的假动作所迷惑，随之移动，我则抓住这个时机把沙包扔到学生们身上，好多同学因此下马了。

在游戏结束后，我让同学们说自己的感受，其中一个同学说：“老师总是假装扔包，害我被淘汰下场了！”我则对学生们说：“今天我扔包，出假动作，可是如果是坏人向我一样对你们出花招，你们又会不会上当呢？我希望通过这个小游戏，让你们知道要时刻保持着一颗防范心，不要给坏人可乘之机！”同学们都点头表示都明白了老师的心意。

生活中的诱惑总是在不经意间的，学生们对陌生人的防范心也会有所增强。知道了在日常中要时刻警觉。

教师们应充分利用些趣味游戏提高学生们的自我保护意识、防范度、协调感在陌生环境或遇到坏人的时候能够随机应变，提高灵敏度。

（作者单位：江苏南通市开发区实验小学）endprint