提高学生地理学习效率的思考与探索

吴寒

在地理教学中，教师能否调动学生的主动性和积极性是教学成败的关键。地理作为初中新开设的学科，学生一开始都很感兴趣，但随着时间的推移，学生的兴趣就渐渐消失了。因此，教师要求新、求变，提高课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣。学生只有对学习感兴趣，才能集中注意力，调动学习的主动性和积极性。为此，我在教学实践中对如何提高学生地理学习效率进行了研究和探索。

一、培养学生学习地理的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学好一门学科的前提。如果学生对学习感兴趣，就会学得更快、更好。古今中外，凡学有所成者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣是推动他们不断进步的动力。因此，教师要培养学生学习地理的兴趣。对此，教师可以从以下几方面人手。

1.上好第一堂地理课。

第一堂地理课非常重要，因为它是学生第一次接触地理，会影响学生对待地理的态度。对此，教师可以采用以下方法：让学生谈谈他们对地理这门学科的认识，使他们从心理上重视地理。介绍一些地理学科研究的前沿知识和最新成果，如全球定位系统、地理信息系统、遥感技术等，让学生认识到地理知识非常有用，从而激发学生学习地理的兴趣。提出一些与学生日常生活密切相关的地理问题，如为什么太阳总是东升西落、怎样预报天气等，让学生感受到地理与生活息息相关。

2.恰当地导入新课。

地理教学中的导入至关重要，它是吸引学生注意力、提高教学效率的关键。导人的形式是丰富多样的，教师可以根据教学内容恰当运用导入。

例如，在讲解“天气和气候”的相关知识时，教师可先让学生描述当天的天气，等学生描述完以后，再讲解天气与气候的相关知识。

又如，在讲解“黄河”的相关知识时，教师可用诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”引入对黄河源头、流域等知识的讲授。

3.利用现代化教学技术。

教师可利用现代化教学技术将各种资料直观地展现给学生，使学生深切感知地理事物，激发学生学习地理的积极性。

例如，教师可利用多媒体演示地球自转、公转，展示地球上陆地和海洋的分布状况，从而帮助学生理解这些抽象的地理知识，提高学生学习兴趣。

4.利用口诀加深学生记忆。

口诀具有概括性强、简单易记的特点，因此教师可利用口诀提高学生的学习兴趣，加深学生记忆。

例如，教师可引导学生利用口诀“亚非北南美，南极欧大洋”记忆七大洲的面积大小顺序。

因此，教师要潜心积累，归纳总结，适时运用口诀，使学生学习对终身发展有用的地理。

二、注重学法指导，培养学生良好的学习习惯

要想取得良好的教学效果，教师就要培养学生良好的学习习惯。对此，教师要重视以下三个环节：课前、课中、课后。课前，教师应引导学生进行必要的预习，让学生对本课内容有一个大致的了解，为教学效率的提高打下基础。课中，教师要通过必要的讲解，使学生掌握学习地理的技巧，体会到学习的乐趣，充分调动学习积极性。课后，教师要开展有利于学生学习的活动，鼓励学生积极地探索新事物，让学生学在其中、乐在其中，创造性地解决新问题。

三、开设丰富多彩的第二课堂，激发学生的求知欲

教师不能将教学局限于课堂，而应适当开设丰富多彩的第二课堂，让学生在活动中学习知识，开拓视野，培养创新能力，从而提高地理教学效率。对此，教师要大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动，拓宽学生的知识面，提高地理教学效率。

例如，教师可鼓励学生利用课余时间阅读报纸杂志，不定期编写地理手抄报、黑板报；组织兴趣小组，引导学生制作教具、观察天象、监测环境、实地调查等；开展演讲比赛、辩论赛、地理知识竞赛；组织大型社会调查或乡土考察，指导学生撰写小论文。

总之，教学有法，教无定法，只要是能够吸引学生注意力、提高学生学习积极性的方法都是好方法，都是值得借鉴的。因此，教师要寓教于乐，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。