浅谈诵读圣贤经典德化学生心灵

张进胜

【摘 要】诵读经典教育是我国优秀传统文化教育的重要组成部分，在中华文明发展历程中发挥着重要作用，也是我国古代行之有效的优秀教育，经历了时间和空间的考验。实践证明，诵读经典教育对学生的德行提升具有很大的帮助作用。

【关键词】诵读经典;上善治水

诵读经典教育就是通过诵读经典的方法，从而达到提升道德素质，开启智慧的目的。诵读经典使学生原来焦躁的心情变得平静了，听课的效率提高了。诵读经典，也使学生明白许多意味深长的道理，如何待人，如何爱人，如何明白世间的是非黑白，如何打消心中不正确的念头，如何让自己用心做事。如何让自己克服自理能力差，依赖性强心里不成熟的缺点。多少年来，我们的教育忽视了德行教育的重要性，升学主义导致了分数至上，形成了没有慧性的愚智教育，而家庭、社会、国家的发展乃至长治久安，只有以德统领智和慧，才能形成真正的盛世安康的局面。因此，面向全社会乃至全球所有学生以及其它不同年龄阶段的人进行诵读经典教育，是提升社会道德素质的重要手段。

一、上善治水的理念是诵读经典提升学生德行的理论依据

（1）上善治水是提高我们道德品格的重要方法。老子在《德道经》中深刻指出“上善治水，水善利万物而有静;居众之所恶，故几于道矣。居善地，心善潚。予善信，正善治，事善能，蹱善时。夫唯不争，故无尤。”汉代以后，文化人由于缺乏深刻的内修实践，已经不能解析老子的原意，不能解析“上善治水”，因此就篡改成“上善若水”，将这个“治”改成了“若”。而这一改动差之毫厘，失之千里，完全改变了“上善治水”的根本要义。所谓“上善治水”，就是指对我们的生命之水用上善的德进行治理、管理和调治，从而使人生完成性命在德道之路上的回归，上善治水，就是用爱心和感恩心对待万事万物。从而实现人的道德提升以及与外部环境的和谐相处。

（2）人体内部水所占的比例。人体内部存在着大量的水分，主要有血液、细胞内液、组织液、血浆、淋巴、脑脊液、消化液、泪液、汗液等。胎儿完全浸泡在水（羊水）之中，体内分布着95%以上的水;婴幼儿（4-8岁），身体内占有90%的水分;即使在成人时期，体内的水分也高达70%。可见水是我们生命的主体成分，那么人的一生也就毫无例外地在以水为占主导地位的内环境和外环境中完成生命的全部进程。

（3）人生的六阶段都需要进行上善治水的教育。人的一生可以分为胎婴时期、幼儿时期、少年时期、青年时期、成人时期、老年时期这六大人生阶段，不论是人生的哪个阶段，只要学会了治理身体内的水，也就掌握了道德实践的钥匙。用上善治理终生的水，也就抓住了人生的根本。而所谓上善，就是最善的心灵，而最善的心灵就是利益一切民众，甚至利益天地万物的心，人人若能有这样一份心，就是最好的治理自己身体内外的水。人是万物之灵，人是宇宙万物的全息缩影。水被德性化以后，既能利益我们的生命，也能利益外环境中的万物。

（4）长期的读诵和听诵经典是上善治水最简单有效的途径。要对我们体内进行治水的训练，达到道德淳善的境界，就要从小让孩子进行诵读经典或者听诵。我们不强调孩子诵读中对于经典的理解程度，只要长期的诵读经典，就像流水一样，经典的文字源源不断的进入孩子体内，经过长期浸染，孩子体内的水可以明白、可以接受、分辨、记忆、形化经典中的信息，经典能量不断地反复浸润渗透于体内的水之中。虽然体内的水在不断地摄入和排出，但是通过坚持不懈的诵读，源源不断进入体内的水始终不停地被诵读经典产生的上善能量所“治”理，体内的水也就因此上善的治理而变得纯净，产生健康、智慧和愉悦的生理作用，孩子的道德心灵品格与慧性以及慧智型头脑也就必然因之而在纯净、有静的状态中生成、开发和提升。

二、上善治水的科学证明

日本的江本胜博士，通过大量实验，发表了《来自水的信息》一书，证明带有“善良、感谢、神圣”等美好的信息，会让水结晶成美丽的图形，而“怨恨、痛苦、焦躁”等不良的信息，会出现离散丑陋的形状。而且无论是文字、声音、意念等，都带有信息的能量。这些信息都可以使水产生不同的结晶照片。

试验者们把同样的水装入多个瓶子之内，然后在纸上写不同的字，并将字面朝内贴到瓶身上，让水“阅读”，结果显示出水具有阅读世界各国文字的功能，并且能辨别文句中的善恶。让水“看”日文、英文、德文“爱和感谢”一词以后，拍下的水结晶照片非常美丽。实验者说，在当时拍摄的许多水结晶照片中，从未见到过如此漂亮的水结晶。这让人感悟出：这世界上没有比“爱和感谢”更美的信息了。我们如果常常对人和万物表达“慈爱和感恩”，那么地球上的水和身体里的水以及其它一切都定将变得漂亮动人。

当水阅读、看见了“天使”一词以后，水呈现出一个美丽的花环状的结晶。但是，“恶魔”一词却使水结晶中心部分呈现出黑色突起形状，感觉得到充满了攻击性。水看到用多国文字写的“谢谢”等具有礼德的文字以后，水呈现出美丽的六角型等不同的结晶，但一律都晶莹匀称动人。看到“我们一起做吧”的礼貌性邀请的字句，水结晶形状匀称完整，看到“给我做”这句无礼性的不客气的命令句子，水分子一片凌乱，无法呈现结晶。

江本胜博士的实验证实了水能听，水能看，水知道生命的答案！水结晶的这一科学研究成果也就为我们复兴道德，为诵读经典提供了全新的科学依据。我们应当理直气壮地展开诵读经典，让诵读经典成为全民的共识。让诵读经典不断提升我们的道德素养，实现我们中华民族的伟大复兴。

三、用爱心和感恩心诵读经典才能真实提升我们的德行

诵读经典不单单只是开口读读而已，如果没有强烈的爱心和感恩心，只是有口无心的勉强读读，虽然也有一定效果，但是收效一定很慢，很不容易达到预期的目的。这就是很多人也读了很多经典，但是德行并没有提升的根本原因。通过感恩心教育，学生才会亲其师，信其道。让学生明白我们做事要讲求良心，学会感恩父母、感恩老师和他们身边的每一个人。《大学》里面说：“苟日新，又日新，日日新，作新民”，一个人要时时想到提升自己的德行，从内心深处唤醒自己的进步。

我们在努力的给学生传授知识，其实教育学生如何做人很重要，《弟子规》中讲到了“余力学文”，今天我们的孩子表现不好，我们的学生表现不好，都是没有做到，弟子规中的前几项，我们是反其道而行之，结果是丢了西瓜，捡了芝麻，是舍本逐末。周易中讲“同声相应，同气相求”，只有我们自己充满仁慈和大爱，以“百姓之心为心”，平等对待每一个孩子，我们才会做一名好老师，一名受学生欢迎的好老师。那么我们做老师的，要改变自己的心态，不要歧视学生，不要小看任何人，因为每个人在时空中都是一个点，今天他和我们同处，肯定有他存在的理由，“见贤思齐，见不贤自省”，不要单纯的说人，在某些特异性方面，我们还不如一只小虫子呢，我们还有什么理由，去对别人说三道四呢？只管耕耘，莫问收获，在这个“乱花渐欲，迷恋人眼”的社会，在别人看来已经不是学习的年龄了。让我们静下心来，和自己的学生先开口读一读《德道经》、《黄帝四经》、《黄帝内经》、《大学》等经典，读上十年八年，然后看看自己有无变化，看看周围的世界有无变化。

因此，一个人要时时存有善念，更要时时存有感恩天地万物的心，利益他人的心，在这种心态中诵读经典，我们的德行就会越来越醇厚。作为一位老师要不遗余力做好这件利国利民的大事，当然首先一定要我们学为人师，行为世范，只有我们做老师的做到了，才能教好学生，只有我们做老师的不断诵读经典，才能引导更多的孩子诵读经典，并让经典沐浴我们的身心，真正德化我们的心灵。