拓展游戏在中职体育教学中的应用

【摘 要】近些年来，拓展游戏以其新颖的形式和良好的效果在我国素质教育中得到了良好的应用，通过拓展游戏，不仅能够开发学生的想象力，对学生创造力的提升也非常有利。中职体育教学中，拓展游戏逐渐被应用其中，并在全面提高中职学生的综合素质上发挥着重要的作用。基于此，文章从中职体育教学应用拓展的原因出发，对拓展游戏在中职教学中的具体应用情况进行了分析和总结。

【关键词】拓展游戏;中职;体育教学

拓展游戏也被称为体验式训练，它是指在自然地域内，通过模拟探险活动所进行的一种情景式的心理训练、管理训练、人格训练，所达到的一种自我完善和熔炼团队的目标[1]。在中职教育中，受场地和设备的限制，体育教育工作的有效进行非常困难，为了更好的适应学生的学习需求，体育游戏成为了中职体育教育工作者教学中的首选，其中拓展游戏的应用最为普遍，也以其丰富的内容，多样的形式深受学生的欢迎，给中职体育教学注入了活力。

1体育教学为何要应用拓展游戏

拓展游戏，顾名思义，就是在游戏的基础上对人的生理活动和精神世界展开拓展。从这一要素出发，拓展游戏作为一个综合性的活动，中职体育教学中，拓展游戏的应用能够有效的促进学生在思想道德、身体素质、思维能力等方面的全面发展，锻炼着学生的毅力和思维能力。同时，体育课程中，拓展训练对学生创造力的提升也是非常有利的，拓展游戏的进行中，可能会遇到各种问题，而按照固有的思维方式去解决是非常困难的，这就要求学生采取新的思维方式去解决，不知不觉中，学生的创造性就得到了提高。对于中职体育教育来讲，体育教学的目的是为了提高学生的身体素质，将拓展游戏引起其中，每一个游戏环节都需要较强的体力和耐力，长久性的开展拓展游戏训练，这不仅对学生的身体素质提出了更高的要求，也在不断的游戏参与中提高着学生的身体素质。

2推展游戏在中职教学中的应用

2.1以教师为引导开发拓展游戏

体育教学中，体育教师作为一种重要的课程资源，他不仅是课程的组织者和促进者，也是课程的开发者好研究者。针对拓展游戏在体育课程中的应用，体育教师要充分的运用各种媒体手段来获得拓展游戏方面的信息，进而有选择性的提供给学生，以此来不断的充实和更新体育课程的内容。例如在湖南卫视的《智勇大闯关》节目中，其很多的项目都具有体育运动精神和游戏乐趣，针对其中的一些项目教师就可以经过加工引入到课程中，为课堂教学服务[2]。同时，教师还需要对采取的拓展游戏不断的反思和总结，多和学生进行交流，不断的对拓展游戏的内容和方法进行改进，以更好的满足学生的需求。

2.2拓展其他课程中的游戏资源

就体育课程的设置而言，其具有自身学科的独立性，但是不论哪一种学科，它们之间还存着一定的相关性，针对体育课程的这一特点，体育教师在运用拓展游戏的过程中，就可以将其他课程中很多有锻炼价值的拓展游戏开发出来。从各学科和不同项目游戏分析，它们之间的贯通性是非常强的，很多内容之间的联系非常紧密，而在这个紧密的联系下，学生游戏起来也更加方便、快捷，对学生人格魅力的培养和提升也是非常有利的，而从另外一个方面考虑，加强对其他课程游戏资源的拓展，这在学生对学习内容的提升也是非常有利的。

2.3将拓展游戏引入体育课堂

在拓展游戏独特魅力、先进管理和教育理念的引导下，这一教学方式深受学生的喜爱，但是对拓展游戏所具有的危险性我们也是不能忽视的，完全照搬必然不是很合适，因此，在拓展游戏内容的引入中，侧重点就需要集中在心理拓展和培养学生团队精神的项目上。在教学模式上，传统以“教”为主的教育模式需要改变，而选择以“先行后知”的体验式学习方式为主，让学生在一个愉快的环境中，积极的参与到体育知识和素养的掌握中。例如，体育教学中将“解手链”游戏应用之中，选取10-12名学生分组围成一圈，先让小组成员举起右手握住对面同伴的右手，再举起左手握住和其他不相邻同伴的左手，构成一个错综复杂的链子，在不松手的前提下要求学生通过绕、钻等方法解成一个大圆或两个小圆，这对学生心理品质、团队合作精神、实践能力的培养都非常有利[3]。

3结语

综上所述，在激烈的人才竞争中，中职学生不仅需要较高的职业技能，还需要具备较高的综合素质，只有这样才能在竞争中充分的发挥自身的优势。对于中职学生来讲，体育教学是提升他们身体素质和综合能力的一个重要课程，而将拓展游戏应用其中，通过拓展游戏中新颖的教学方式和教学手段，它不仅能够丰富体育教学的内容，也贴近了学生的心理需求，对中职学生的全面发展有着积极的作用，值得大力的普及和应用。

参考文献：

[1]杨国国.拓展训练在中职体育教学中的意义及实施策略[J].当代体育科技，2012，02（31）：52.

[2]陈志峰.拓展游戏在中职体育教学中的应用[J].新课程研究（中旬-单），2013，12（05）：95-96.

[3]包佶.中职学校体育课引入拓展游戏的探究[J].考试周刊，2013，22（82）：117-118.

作者简介：

张小亚（1985～），男，职称：中教二级，工作单位：贵州省湄潭县中等职业学校。