小学数学教育中美育问题探究

李茜

【摘 要】数学传统教学模式的很多弊端急切要求数学教学模式的改革，而将美育融入到数学讲学当中去，恰好起到了改革的作用。要以美育来进行数学教学，就要发现数学中的美，然后将美运用到教学中去教授学生数学知识，但小学数学中的美誉还很不成熟，需要不断完善。

【关键词】小学数学教育;美育问题对策

一、前言

美育也称审美教育或美感教育，是人全面发展教育中非常重要的环节。它是指通过审美教育，培养学生正确的审美观，教会学生发现美、鉴赏美和创造美的能力。在数学中，存在很多美的东西，需要学生去发现它们，欣赏它们。在小学数学教育中将美育穿插进去，可以让学生从小就培养发现美、鉴赏美的能力，让学生发现数学中的美，学会去鉴赏这些美的事物。并且，学生也可以通过数学中的美育去发现数学学习的中的乐趣，增加学生学习数学的主动性和积极性。这样不仅学好了数学，而且也有利于正确的审美观的培养。

二、小学数学中美育存在的问题

1.老师对美育的认识不足，重视不够

老师在教学的过程中，只注重数学知识的教授，认为美育无关紧要，会影响教学。学生普遍觉得数学的学习枯燥乏味，内容多抽象难懂，而且数学老师一般都比较严厉，数学课没有乐趣所言，导致学生对学习数学的兴趣减弱，学习成绩提升困难，进而使学生对学好数学的信心减少。但老师很少能创新教学方式，都觉得要严肃的课堂氛围和严谨的教学方式才能让学生有端正的学习态度。

2.数学老师的美学素养不高，美育效果不明显

小学老师一般要求都不会太高，只要数学方面的知识过硬，就可以胜任老师的工作。所以很多数学老师缺乏美学观念，无法对学生在数学教学中融入美育。国家对小学老师的培养缺乏专业性和科学性，老师自己没有正确的审美观念，就无法对学生进行正确的美感教育。

3.教材研究不够透彻，不能发现美

小学老师大多都比较轻视教学，觉得小学的数学课程非常简单，在备课方面简单应付，认为课堂时间充足，内容很快能够讲完，只需要让学生多做练习即可。对数学教材缺乏必要的研究，很少能发现数学中的美，不知道如何在数学教学中融合美育。

三、提高小学数学中美育教学的对策

1.增强老师在数学教学中对美育的重视

数学老师应该学会改变自己的教学方式，将美育应用到数学教学当中去。美育不仅对学生的审美观念的培养有重要的影响，而且也影响到学生对数学的学习。老师应该认识到自己传统的教学模式存在的问题，摒弃僵化式的教学，创新教学方式，改变学生认为数学学习困难的观念，有些记不住的，老师可以拿一些学生感兴趣的东西帮助学生记忆。一些小学生喜欢看《熊出没》的动画片，如果在乘法口诀的记忆过程中，有记忆困难的，比如5*3，老师就可以这样让学生记忆：问学生有三个光头强，每个光头强都伐了五棵树，他们一共伐了几棵树？因为学生喜欢看这个动画片，对其中的人物都比较感兴趣，所以，老师用这样的方式能英气学生的学习兴趣，也能够去主动的思考，得出正确的答案。

2.加强对数学老师的美学素质的培养

小学生各个方面的素质都还很不成熟，需要老师的正确引导，小学老师的任务是非常艰巨的，责任重大。国家在培养小学老师的过程中，要注重老师的全面发展，各个方面的素质都要有很高的要求。随着现在的教育改革，老师的培养要紧跟形势，例如在数学教育中要穿插美育，就要在培育老师的时候不仅要注重其专业知识的学习，还要加强老师正确的美学观念的培养，然后让老师知道什么是美育，在教学中如何运用美育教学。在数学的教学中，教师要能够发现美，创造美，进而促进学生审美观念的养成和数学成绩的提高。

3.老师要善于发现数学中的美

老师要重视小学数学的教育，不要自以为很简单，就简单备课，简单讲解。小学生的智力还没有被很好地开发，对于事物的理解还有很多的困难，老师认为很简单的问题，可能学生根本不能理解，所以，老师要加深对教学的重视程度。老师应该认真钻研数学课本，将每一节课所要教授的内容进行认真的思考，找到最佳的讲解方法，要学会发现数学中的美，在讲课的过程中，创造出美，还可以和学生进行互动，让学生自己用自己喜欢的方式去理解课堂内容，给学生发现美、创造美的机会。例如在有些有规律的算法的讲解过程中，老师可以列出这些规律，像有些规律的排列像一座塔，而有的则像台阶，还有有些图形的学习，老师可以让学生画出自己最欢的图形，然后讲一下该图形所拥有的一些特征。

四、结束语

总之，美育在数学教学中的作用是非常大的，对于学生对数学学习的观念的转变，对数学学习方法的掌握，以及数学成绩的提高都有很大的效果。而且，将美育应用到数学教学当中，可以改变老师数学教学的僵化模式，改变数学学习的枯燥乏味，使数学课堂更加活跃，教学成果更加显著。

参考文献：

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[3]陈海娜，颜滢洇.美育在小学数学教学中的渗透[J].佳木斯教育学院学报，2012，03：222-223.