以培养应用型人才为导向的财务管理案例教学探析

文/赵英

应用型人才是教育部2014年度明确提出的人才培养目标，财务管理是一门实用性较强的学科，而案例教学法是培养应用性人才的重要教学方法，为了培养出符合社会需要的财务管理应用型人才，需要在教学过程中恰当运用案例教学法。

一、应用型人才及社会对财务管理人才的需求

应用型人才是指能将专业知识及技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，社会对其有着广泛的需求，因此，应用型人才应该是大众化高等教育的重点。财务管理是一门实践性较强的学科，绝大多数财务管理毕业生都要从事财务管理的具体工作而非理论研究，企业需要的财务管理人才是具备较强的实践动手能力以及运用所学知识解决实际问题的能力，而传统讲授教学法很难达到提高学生动手能力和综合素质的目标。

二、案例教学法的案例类型分析

案例教学法是以案例为基础的教学方法，案例按照作用和功能进行划分，可划分为引入型、探索型、释义型、实战型及发展型五类。引入型案例是在讲授理论知识之前为了激发学习兴趣、引入学习内容而使用的案例;探索型案例是在讲授理论知识之前为了让学生自主探索问题答案、培养其独立思考能力而使用的案例;释义型案例是在讲授理论知识过程中为了帮助学生理解理论、强化记忆知识而使用的案例;实战型案例是在讲授理论知识之后为了培养学生学以致用、实际动手能力而使用的案例;发展型案例是在讲授理论知识之后为了培养学生在现有理论知识的基础上进行探索创新发展理论的能力而使用的案例。根据以上介绍可知，上述五类教学案例中，探索型与发展型案例适合培养学术型人才;而适合培养应用型人才的案例分别是引入型案例、释义型案例、实战型案例。

三、案例教学法在财务管理应用型人才培养中的运用

(一)引入型案例在财务管理应用型人才培养中的运用

引入型案例是实践与理论的桥梁，一个成功的引入型案例可以达到以下三个目的:一是清晰明确地引入某个关键知识点;二是案例生动可以激发学生的学习兴趣;三是案例设置合理可以让学生从案例中发现问题、分析问题。例如，在讲授流动资产管理时，可以首先播放案例公司格兰仕的简介视频 (视频更容易激发学生的兴趣)，让学生了解其公司战略层面对三大流动资产之一存货管理的重视 (明确引入流动资产管理这一理论内容)，再将格兰仕“零库存”的存货管理制度内容、形成历史及使公司获得的优势对学生进行介绍 (让学生在此案例中对于存货的管理知其然且知其所以然)。

(二)释义型案例在财务管理应用型人才培养中的运用

释义型案例可以理解为举例说明法，一个成功的释义型案例可以达到以下三个目的:一是对抽象的理论进行深入浅出的说明，使得学生更容易理解理论知识;二是通过实际案例验证理论，说明理论与实践的密切关系;三是通过生动的案例强化学生对理论的记忆。例如，在讲授投资决策程序时，学生往往不能够理解可行性分析、审议、审批这些抽象的实践型专业用语，可以首先展示通过互联网进入上市公司官网主页并搜索下载其投资管理制度文件 (实操展示可以增加案例的生动性)，然后对投资决策环节进行情景化、口语化的步骤解说 (让学生通过案例理解抽象的专业术语)，最后将该上市公司的投资决策制度与课堂讲解的投资决策程序进行对比，以说明理论在实践中的应用 (使学生了解该理论在实践中是如何运用的)。

(三)实战型案例在财务管理应用型人才培养中的运用

实战型案例是对理论知识的实际运用，一个成功的实战型案例可以达到以下三个目的:一是向学生提供某知识点的问题情境;二是让学生通过模拟实战明确该知识点财务问题的解决思路;三是使学生明确该知识点的应用要点。例如，在讲授过财务分析知识点后，可以首先让学生通过东方财富网等财经网站选择目标上市公司、下载目标上市公司的最新年报并进行同行业分组 (让学生明白财务分析的要点就是比较，不分组进行财务指标的比较便没有分析的意义)，然后给出学生对上市进行财务分析的框架 (使学生明确财务分析的思路)，最后让学生以上市公司最新年报数据为基础按照既定框架对目标上市公司进行财务分析，并且每组选出一名同学将财务分析报告做成PPT进行展示 (向学生提供一个财务分析情境，最大限度让学生做到模拟实际操作)。

总之，在财务管理课程的教学过程中，恰当地在理论知识讲授前、讲授中、讲授后分别运用引入型案例、释义型案例、实战型案例，可以让学生对财务管理的相关理论知识更感兴趣，理解的更为深刻，并可以通过实操学以致用，进而达到培养社会需要的财务管理应用型人才的目的。

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