同等重要

司则

多年的教育信息化，以教育管理数据统计为起点，在教学方面，技术与学科教学经历了漫长的整合到了今天的深度融合阶段。什么叫做深度融合？我们目前是否已经做到深度融合了呢？

显然，答案是否定的。这既需要理论上的探索，更需要向实践要答案，这也是我们成立信息技术深度应用示范校联盟，努力将好的经验在多媒体平台上进行交流、探讨与推广的初衷。随着互联网的迅猛发展，整个社会发生了颠覆性的变化，不以人的意志为转移。赶上了飞速发展的互联网时代，不知道是幸或不幸？反正人总要赶路，总在向前。像风一样，一些大型百货商场面临倒闭，很多实体书店失去生意，家庭中成年累月排队报装的座机电话一夜间就被智能手机替代了——互联网好像具有神奇的魔力，所到之处无不为之动容。

然而，教育在所有行业中稳固而安详，超强的自持力令所有在互连网面前疲软下去的领域甘拜下风。教育界内部有些人听到颠覆就有些怕了，还记得5年前《国家中长期教育改革与发展规划纲要》第十九章中的那句话吗？“信息技术对教育发展具有革命性的影响”。什么是革命性影响？当时众说纷纭，现在就到了这样的时刻。

今年政府工作报告提出互联网+的概念，强调“大众创业，万众创新”。尤其在5·23青岛国际信息化大会后，一直从事教育信息化的企业从业者热血沸腾了，他们看到了英雄用武之地；另一个阵营的教育从业者中，也有自省者和精英投身到了这场革命当中。这是学校围墙内外的第一次合围。

在大工业时代产生的，以知识的传授与获得为主体内容的、以班级授课制为形式的教育模式，是为了适应那个以流水线为标志的、大生产时代对人才统一化的要求，课程的设置以及各学段的衔接无不是为着就业体系而设立的。学生受教育时的知识储备是谋求一个好职业，实现成功就业的必备条件。然而到了今天的信息时代，社会形态发生了巨大改变，这是一个充分弘扬个体性优势，需要创新精神、创新思维与实践能力的创业型社会。教什么与怎么教，学什么与怎么学同等重要。

作为以培养人才为社会己任的教育，必须要进行相应的变革。我认为：第一，在原有知识传授与获得的部分，一定要进行教与学方式的重构，信息技术在其中扮演着重要角色。MOOC、翻转课堂、微课等等，基本上是从形式上对传统教育进行的改良。作为过渡期，它将存在一段很长的时间。第二，也是更重要的，就是传统教育范式的改革。从知识储备型向能力培养型的转变，综合学科的学习与应用的STEAM教学，激发学习内驱力的游戏化学习，培养复合型思维为目标的Scratch编程教学，基于创客教育的创新精神、实践能力、分享意识、团队协作等等并以此为核心的三维创意设计与3D打印，以培养学生探究精神和素质为目标的数字科学家项目，远程观测“千里眼”与动手做实验项目，以及已经累积了宝贵的先期实验经验的平板电脑教学等等，创新型课程的建设，势在必行。第三，教与学测评考核标准和方式的改革。第四，与之紧密相关的教育管理模式的转变。

这是一个变革与转型的时代，一个创新与创造的时代，必然也是一个羞于坐而论道的时代。各位同仁，让我们携起手来为更加美好的未来而努力。藉此教师节即将来临之际，衷心祝愿工作在教学一线的老师们：节日快乐！

（本文系作者8月4日在昆明中小学信息技术深度应用与创新课程研训会上的讲话）