高职高专学生培养模式的改革

白粉娥

（包头轻工职业技术学院，内蒙古包头　014035）

高职高专学生培养模式的改革

白粉娥

（包头轻工职业技术学院，内蒙古包头014035）

近几年， 我国高等职业教育有了跨越式的发展，一个具有生机与活力的高等职业教育体系已经建成。 这一体系坚持以“服务为宗旨， 以就业为导向， 走产学研相结合”的办学定位， 以发展为主题、以改革为动力，为社会培养高素质、高技能新型人才。这就需要高职高专院校的教育观念进行转变，教学方法也要勇敢的尝试和科学的创新，教学改革的成败与否，既决定着课堂教学效率的高低，更决定着课程改革是否在课堂中能够深根发芽。

高职高专教学方法教学内容改革

随着我国高等职业教育事业的不断发展，科学技术的迅猛发展，经济全球化进程的日益加快，职业技术人才已作为主体进入劳动市场，就业择岗竞争非常激烈。同时对人才素质提出了新的要求。作为培养职业技术人才重任的高职院校，只有转变办学观念，转换办学机制，改革教学方法和教学手段，强化技能训练，突出技术教育特色，才能培养出社会所需的技能型高素质人才。

1　教师素质结构的改革

优化教师素质结构是教学改革的关键。高职院校教师应该成为教学观念新、创新意识强，具有较强操作技能和扎实专业理论知识的教学经验丰富的多能人才。这就要求教师最大限度的提高自己的操作技能，并取得相应的职业资格证书，成为“双师型”教师，以适应高职高专应用型技术人才培养目标对教师的要求。

2　教学内容和课程体系的改革

教学内容和课程系统的改革是高职高专改革的重点及难点。当前正在探究和构建符合21世纪需要和了解高职高专教育全方面需求的教学内容和课程系统，在这方面固然已取得了一些宝贵的成果，但是从全局上来讲，并没有得到根本性和实质性的改变。

高职高专教育的课程设立，应该打破学科体系的限制，依照技术应用能力、职业素质培养为主线和“实际、实用、实效”的教学原则设置功课和精选课堂内容。要依照职业岗位的实际需求，设立课程和精选课堂内容。同时要设立独立的实践教学系统，并达到与它相一致的系列实验室、系列实践教学基地，以及实训基地的建立。

另外，要加强理论课和实践课，基础课和专业课之间的互相联系和结合。也要加强选修课数目，增强选修课的可选性和多样性，使学生在学习上充分的施展其特长，同时也要进一步培养学生“学会做人、学会吃苦、学会创新”，使其成为21世纪社会所需求的高素质、高技能的新型人才。

3　教学方法的改革

教学方法的改革要有利于施展学生为主体的作用；有利于培育学生热爱学习；有利于培育学生的创新精神；有利于学生个性和潜质的发展。

在课堂教学过程中，要把教学的主体有由“教师主导”教学转为由“学生主导”教学。

让学生在教师教学之前，就主动地学习今天的教学内容，也成为课堂教学的一大亮点。那么把传统教学应做什么改变为会做什么，同时更加强调道德行为和态度的学习，强调培养学生在困难条件下和实践中解决综合问题的能力。在教改过程中，我主要采用的教学过程是师生共同确定学习任务（项目）；教师指导学生制定工作计划；教师组织学生小组讨论实施计划；学生自评、教师检查评估；在试验中体现结果的应用价值。同时让学生以现实生活和工作环境为基础，学生对自己的学习负责，成为学习主体。从教师、同学甚至是竞争伙伴那里获得所需知识和技能，并通过解决复杂问题而掌握基本学习和工作技术，形成方法、能力，培养学生的思维能力和学习的积极性，及分析问题和解决问题的能力。

教学方法的改革在高职职业教育课程改革中占有重要地位，要想使课程改革取得好的成绩，最重要的就要进行教学方法的改革，就是要将原来的由“教师主导教学”向“学生主导教学”进行转变，这样才能调动学生的主动性、创新型，以及一个团队的组织性，同时也可以强化学生的技能训练，通过这样的改革，激发学生潜意识中的正能量。

4　考试形式的改革

考试是教育效果测量的主要形式，也是教学达标的重要环节。它具有显示功能、反馈功能和导向功能。考试也是个指挥棒，“考什么”和“怎么考”，直接关系到考试结果及对教学质量的评价，是师生共同关心的核心问题，它直接影响教师如何“教”和学生如何“学”，有什么样的考试内容，考试方法，就会产生什么样的教法和学法。因此，改革考试内容和方法，将直接影响高职高专教育教学改革的深化。

高职高专院校在考试考核内容选择方面，既要体现人才培养目标和模块教学目标要求，又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力。真正做到既考知识，又考技能。同时考试方法要多样化，如采取论文答辩与技能、笔试相结合，主要目的为了着重考核学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力，并检验学生获取知识和信息的能力。另外在学生成绩方面，可以针对不同课程，其评分方法可以采取不同的形式，如采用百分制，也可以采取五级分制，即优、良、中、及格、不及格；对达标课程，可采用两级评分，即达标与不达标或及格与不及格，以确认其学业成绩。由于考试内容、方式、方法的多样性，学校应制定关于加强教学考试考核办法及有关实施细则，以确保教学工作的有序进行。

总之，教育学生一定要讲究方法，高职高专学生在教学方法和教学内容上的改革有利于学生进一步理解课本，有利于学生学习方法和技能上的提高，才能培养出更多的社会所需的技能型高素质人才。

［1］陈烈强.对中国高等职业技术教育的若干思考［J］.高教探索，2000，（1）.

［2］郭俊博.高等职业技术教育中的能力培养问题［J］.陕西教育（教学），2005，（10）.

［3］南志珍.高职课程“模块化”与“理实一体化”教学改革，《山西经济管理干部学院学报》，2011，（03）.

［4］秦秀艳.学生为主体观念下教学方法和手段的改革.《教育探究》，2006，（02）.

［5］赵大伟.浅谈高职院校数学教学方法与教学手段的改革.