高职院校图书馆与学生人文素质培养

孟方瑜

（红河卫生职业学院，云南蒙自　661100）

高职院校图书馆与学生人文素质培养

孟方瑜

（红河卫生职业学院，云南蒙自661100）

本文通过分析我国高等职业院校人文教育严重缺失，造成学生心理脆弱、公德意识低下、缺乏生态观和发展观、缺乏开拓精神和创新精神的现状。阐述了高职院校图书馆作为学校图书情报资料中心特有的教育职能，能承担起参与到高职院校学生的人文教育这一重要任务中去。并针对高职院校图书馆信息资源优势，提出了对高职院校学生加强人文素质教育的有效途径。

高职院校图书馆人文素质教育职能

1　高职院校人文教育的现状

知识经济时代要求高职院校学生除了要具备过硬的职业技能之外，还应具备竞争的意识、团队精神和合作精神、自我教育和自我控制能力、交际能力、高尚的情操及审美能力、承受失败和挫折的能力，具备收集信息和处理信息等能力。这些精神和能力的培养，离不开人文教育与科技教育两者的实施、渗透和有机整合。

高职院校普遍存在强调专业教育而忽视了对人的个性发展有紧密关联的人文教育，忽视了对人的心灵世界的教育。心灵世界的教育涉及人性、道德与良知，需要文史哲的长期熏陶与教育。高等职业教育的工具理性和技术理性尤为突出，强调功利主义的科技教育，忽视了非功利主义的人文教育。人文教育的缺失，必将导致培养出来的学生普遍“有知识缺文化”、 “有智商缺人性”、“有教育缺教养”，这不能不说是职业教育的一大隐患和危机。

人文教育的缺失，造成了我们培养出来的学生心理脆弱、公德意识低下、缺乏生态观和发展观、缺乏开拓精神和创新精神。学生走出校门之后，往往缺乏独立生活的能力、处理人际关系的能力、适应社会的应变能力以及自我保护的意识和能力。这种道德、心理和艺术素养等方面的薄弱与缺失，极易使学生在人生道路的选择上出现偏差，甚至迷失方向。

2　高职院校图书馆在人文教育中的作用和有效途径

2.1高职院校图书馆在学生人文教育中的重要作用

图书馆是学校图书情报资料中心，是为教育、教学和教科研提供服务的机构。高职院校图书馆的信息资源优势和特有的教育职能，能很好的承担起参与到高职院校学生的人文教育这一重要任务中去。

图书馆界资深人士认为：“图书馆的本质是人文的，在过去、现在和将来，它都不是什么科技产物。图书馆的历史使命是传承人类文明，图书馆的社会责任是广布科学文化，科技是其手段之一”，“提倡图书馆的人文精神，研究图书馆的人文地位，才合图书馆的本来意义”。美国当代学者也强调指出：“人文价值观念是图书馆职业的核心”，“我们的职业基本上是一种人文职业，我们的目标实质上是人”。

高职院校图书馆利用馆藏文献、馆舍及设备等通过图书馆的管理、服务和组织活动参与教育，这种参与教育和管理服务在高职院校实施文化素质教育中起着十分重要的作用。在现有条件下，要提高学生文化素质教育课程的比重，难度比较大，影响因素还较多，而学校图书馆在收藏、采访、流通及导读、宣传、环境等方面都可以弥补高职院校文化素质教育课堂的不足。可应用各种文化素质教育书刊，开展形式多样的教育活动，对学生实施文化素质教育。充分利用学校图书馆信息资源优势，重视发挥学校图书馆的教育职能，对学生展开全方位的素质教育。所以说学校图书馆是对学生实施人文素质教育的主课堂。

2.2高职院校图书馆参与学生人文素质教育的途径

（1）从藏书建设入手，为学生提供丰富的精神食粮。加强学生人文素质教育，主要是通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，提高全体学生的文化品位、审美情趣、人文素养。图书馆丰富的文献资源能够适应学生的阅读心理需求和求知欲望，能使学生根据自己的兴趣和爱好，从众多的人类文化遗产中寻找引起心灵共鸣的东西。利用人类优秀文化成果引导、启发、影响学生，从而达到教育学生的目的。这种教育效果是课堂教育无法比拟的。因此学校图书馆必须加强资源建设，优化馆藏结构，根据学校具体情况和时代要求，适当调整专业书刊与人文社会科学书刊的购置比例，纠正只收藏专业书刊而忽视人文素质教育书刊的收藏，馆藏从单一型转向多样化，帮助学生陶冶情操，提高文化素质，发挥人文科学春风化雨、孕育文明的作用。

（2）开展各种学习活动，促进学生人文素养的提高。对学生来说，正确的读书方向和读书目的十分重要。学校图书馆应重视和加强阅读辅导工作，利用藏书优势对学生进行导读。可通过讲座、阅报栏、宣传橱窗、开展读书活动等形式开展阅读辅导，指导学生阅读，纠正目前学生阅读中存在的偏读、厌读、滥读和误读行为，使他们读有所获、读有所感、读有所用。还可以用新书评介、各种宣传专刊、报告会等方式进行导读教育。如设立某一专题的图书专柜、编制新书通报、开辟信息专栏、推荐优秀图书，使学生能够有目的地阅读，能够通过读书陶冶情操、获取知识，提高自身的文化修养。还可举办人文素质的系列讲座、图片展览、精品书展、本校教学科研成果展等活动，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

（3）提高图书馆员工素质，提供以人为本的服务。言传身教、为人师表是我国传统的教育原则。图书馆是传播科学文化知识的重要基地，作为图书馆员，特别要注意自身修养和品德教育，努力提高自己的综合素质，真正做到“为人师表”，以自己的高素质培养学生的高素质，寓教育于个性化服务中。所谓个性化服务是充分考虑读者的个人特点和独特的信息需求，为读者提供个性化的信息环境。个性化服务尊重读者，以读者为本，是图书馆服务向纵深发展的重要手段。为读者人性化服务是指服务要符合人性，服务者在服务过程中要认识人性，重视人的尊严和价值，包容人性的弱点，同时以满足人对资源的需求和社会需求来开展服务。具体可以开展这样一些工作：站在读者的立场思考处理问题；拓展开馆运行时间；设置人性化的图书馆用语和宣传卡片；利用资源实施快捷和便利关怀；提供细致周到的人性化服务等。

（4）建立文化品味阅览室，强化优雅环境的感染力。除了强化整个图书馆的文化氛围外，建立文化素质阅览室是很理想的方式，给学生提供一个看得见的文化实体空间。尤其要加强学校图书馆的小型精品专题期刊书籍阅览室建设，环境装饰要突出厚重的文化品味，要宁静雅致，以增强优秀文化的感染力。在这样的文化环境中，能够使学生在潜移默化中陶冶情操，完善人格。文化素质阅览室的建设，要注意文献载体形式多样化、馆藏多媒体化。让学生可以在环境幽雅、文化气息浓厚的阅览室阅读多媒体文献和书本文献。

总之，高职院校学生的人文素质教育是一项长期的、渐进的、深层次的文化建设，是当前我国高等职业教育改革的重要课题。高职院校图书馆必须顺应教育改革的潮流和发展趋势，深化教育职能，充分发挥自身优势，有所作为，有所贡献。

［1］汪玉新.浅谈图书馆在高校大学生人文素质教育中的作用.科技情报开发与经济.

［2］高英华.现代图书馆与人文素质.兵工高教研究，2000（4）.