极限配合与技术测量基础思考

张文霞　宗可明

（东营市技师学院，山东东营　257000）

极限配合与技术测量基础思考

张文霞宗可明

（东营市技师学院，山东东营257000）

《极限配合与技术测量基础 》是机械专业、数控专业类学生学习的重要专业课程，该课程的任务在于使学生获得机械技术人员必备的互换性与检测方面的基础知识和基本技能，也是使学生进行机械设计、加工、检测的理论依据。因此学好这门课，为学生今后学习专业课和生产实习打下坚实的基础，为培养专业岗位能力服务。结合我的教学经验，下面谈谈我对教学的一些体会。

制定计划因材施教教学方法轻松学知识

1　做好学情分析，制订相应的教学计划

面对教学改革，学情分析是必不可少的，我们教学的对象是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有不同的特点，那么这就要求我们在备课的时候要注意到学生的学情，要根据特点对教学做相应的变动。结合学情分析，制定教学计划的时候，我觉得应考虑以下几个方面：（1）授课对象。对于刚入学的高中班开设本课程，我认为本阶段的学生特点是理解能力强、看问题的深度、广度和持久度也不同，可一学期完成本门课的所有授课计划。对于刚入学的初中班级，应分两学期完成。（2）授课模式。开设本课程的专业一般有数控专业、石油装配专业、机加工专业、焊接专业。由于《极限配合》课具有一定的抽象性、制度化、标准化等特点。许多理论、概念不易理解，例如许多公差标准是在一定的生产实践基础上硬性规定的，学生不易接受和理解。我觉得学生们采取边实习边理论的一体化教学模式是有必要的。这样不仅让学生体验到知识的应用性，同时提高学生的学习兴趣。根据情况制定教学计划。（3）授课班级所学专业。根据不同的专业（如钳工、车工、数控、焊工等）、学生的实际情况（如基础的好坏、思维品质的好坏、接受能力的强弱等）及教学时数等，在遵循循序渐进原则的基础上，并结合学生的实训情况，制订相应的教学计划。

2　做好教材分析，有效的实现教学目标

“兴趣是最好的老师”，只有学生产生浓厚的兴趣，才能使教学目标更有效的去实现。虽说现在教育形式要求老师们脱离教材，但是万变不离其宗，实则是要求老师们研究教材、吃透教材的基础上灵活运用教材，在教学过程中，经常举生活中的实例，对学生来说很容易理解，在讲解互换性的概念时，举如下实例：洗衣机的水封是一个易磨损件，如漏水则需更换，机床的轴承损坏只要买来相同型号的轴承就能更换上等，同时让学生举例来说明互换性的存在，强调“不需作任何挑选，调整或辅助加工”，加深学生对互换性概念的理解。让同学们参与课堂是调动兴趣的最好方法，尤其对于中职生来说，对知识点的掌握，感性比理性更为直接。例如，在讲解极限与配合知识之前，拿3组相同基本尺寸，不同公差的孔和轴分别标号，把学生分成组，每组领取卡尺和千分尺，同组成员要详细分工，分为测量员、记录员、检验员、绘图员，学生轮流测量不同标号的孔、轴的尺寸，并绘制出对应的孔、轴的零件图。另外，要求把一个标号的轴与其他三个孔相配合，观察并记录配合的特征。学生通过亲自测量和装配会出现不同的结果，学生就会主动询问出现这种结果的原因，此时把知识点引导给学生，更便于记忆。通过学生动手实践，课堂气氛相对活跃，学习主动性增强，从而有效的实现教学目标，同时培养了学生的团队意识。

3　把握“够用原则”做到因材施教

在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。本门课的学习，要求掌握一定的《机械制图》知识，根据学生掌握的情况，在备课的时候调整教学起点和速度，对识图能力强的同学，教师要考虑加大深度和难度，对知识面作适当的拓展。对识图能力差的同学，学习内容要简单一些，首先要使其理解基本图形，使其能正确识读图上的有关公差标注，再引入图形零件加工合格的条件（因为误差是不可避免的），以及如何才能使得零、部件合格；使其走上工作岗位，能够加工出合格的零件，进而得到应得的报酬。这样，从培养学生的兴趣出发，因材施教，才能达到预期的目的。顺利地完成教学任务。

4　采用灵活的教学方法，让学生在轻松愉快的范围中学会知识

《极限配合与技术测量》这门课的学习，虽然一直作为机械类重要的理论专业课程，但是我认为一些知识比较抽象，学生理解起来有一定的难度，可作为一体化讲解，我们完全实践 走入车间 体验自己的学习成果量具的使用课堂上不用讲 直接进入车间 学生充当检验员检测第三章中形位公差非常抽象的概念主要是指形状公差 位置公差，老师解释起来也非常抽象，倒不如走进车间，根据图纸要求，对零件的形位公差进行检测，一方面，同学们对于后面检测行为公差的工量具有了一定的认识，从而另一方面同学们也掌握了什么是形位公差。