走进学生心灵之我是你的良师益友
2015-09-19张小梅
张小梅
(天津市机电工艺学院,天津 300350)
走进学生心灵之我是你的良师益友
张小梅
(天津市机电工艺学院,天津 300350)
中等职业学校的学生有其自身特点,中等职业学校的教师肩负着更多的教育责任。文章通过对“良师益友”的分析,很好的诠释了在中等职业学校构建新型师生关系的新理念。全文由界定良师益友的概念开篇,通过为人师表、注重交流、积极参与、关注思想四个方面讲解如何构建新型师生关系。通过实际案例分析新形势下师生关系构建的重要意义。
良师益友 智慧 教育
教师与学生之间构成了教学过程中最基本与最重要的人际关系。教师如果想在教育教学上取得成功,那么良好的师生关系是关键。在一个学期的教育教学工作中,让我深深地感受到师生情谊这条情感纽带的桥梁作用。如果学生把教师当成自己的朋友,放下了芥蒂之心,双方处于平等的地位,那么,师生情感交流起来就会高效便捷。有了这样的师生关系做基础,安全管理、学风建设、学生团建、日常管理、竞赛荣誉等班级管理指标自然而然可以达标。如何建立良好的师生关系,我认为良师益友是最好的关系构建出发点。
1 什么是良师益友
所谓良师就是具有高尚的人品、渊博的专业知识、深厚的教育功底的老师,能够对学生的人生观、世界观、价值观进行引导与构建的人。而益友则是具有可交心性,可倾诉性、可依赖性的特点,能够在课下与学生进行非正式交流的人。从某种意义上讲,益友是良师的一个前提,学生认同了教师的朋友身份才会更有效的接受教师“传道、授业、解惑”。要做学生的良师,先做学生的益友。要做学生的益友,就要用博爱之心去关心呵护学生,“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。在心理上,教师必须放下传统观念的架子,以平等的心态与学生沟通,形成师生心理认同的状态。虽然初登班主任工作舞台,但我深知做学生的良师益友是我心中努力的方向。
2 如何成为学生的良师益友
每个班主任的性格气质迥异,学识观点不同,可以说,各有所长,各有千秋,对于良师益友的认识自然各有不同,不过条条大路通罗马,在良师益友这个问题上仁者见仁,智者见智,不用统一标准,方法可以多种多样,百花齐放的局面是最好的。下面就如何成为学生的良师益友谈谈我的看法。
2.1 提升修养,为人师表
加里宁说过:“教师每天仿佛蹲在一面镜子里,外面有几百双精细的富于敏感的,善于窥伺出教师优缺点的孩子眼睛”。行为的感染力是潜移默化的,但效果却是惊人的。作为阳光底下最崇高的职业—教师,要比任何职业的人更注重自己的言行举止。
(1)净心以美化心灵。卢梭说过:“不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候,自己充当了引诱的魔鬼。”在班主任工作中我要求自己率先垂范,凡是要求本班学生做到的事情,自己先要做到。例如要求学生每天提前十分钟到教室,我先做到每天提前十分钟到教室;要求学生执行班主任交办的事情,我先把学生委托我的事情都一一落实。要求学生上课时间不用手机,我先在开始讲话前将手机静音。无声的命令,是最有权威的号召。
(2)养心以美化语言。凯洛夫说过:“教师的语言是他修养的一个重要标志。不论他跟学生接触或者别人接触的时候,他的语言一定要规范化而且简单明了。”作为教师要注意自身的言行,老师可以坦率可亲但要注意用规范用语。班主任要成为学生提升个人内涵的楷模。例如无论和我关系多好的学生,在交谈中都不会忘记使用“您好,哪位?”、“谢谢”、“辛苦了”等文明用语,用行动告诉学生待人接物的规则。
2.2 注重交流,知己知彼
班主任了解学生的成长背景、生活习惯、学习方式,个人爱好、脾气秉性等才能为班级管理工作奠定坚实的基础。一般看来,师生进行沟通中教师就是教师,学生就是学生。但往往就是这样一种观念造成了沟通不畅。在日常生活中,我从分利用班主任手册、德育档案,把细心观察的学生个人信息总结记录下来。沟通中注意场地、时间、内容的变换。如我会邀请学生在餐厅与我见面,与我进行午餐的同学是通过在规定时间内完成工作非常出色的同学。我们边吃边聊,这一点我参考了“巴菲特的午餐”。我还会约同学在操场、宿舍、亲水平台、石桥等一切能够利用的校园场地进行沟通,因为不同的话题适合不同的场地,教室沟通会给同学一定压力感。在沟通我会注意时间的把握,一般在10分钟左右,就一个话题进行交流,不长篇大论。沟通中抓住最佳的教育时机以便掌握学生的第一手资料。班里学生情况都摸熟了,交流的话题也就宽广了,双方都放下了架子沟通也就顺畅多了。
2.3 积极参与,投其所好
班主任要积极参与班里的各项工作。金秋艺术节就是一个很好的班级管理,比如,队列比赛我亲自示范,与同学们一起训练;拔河比赛我也参与其中为同学们鼓掌加油并做好后勤工作;值日生拖地,我拿起扫帚、拖把和他们一起干;布置班务栏,同学们提出好的设想,我联系印刷厂喷绘画布布置班务栏。通过沟通我了解到班里学生爱进行体育运动,我购买足球、篮球等体育用品送给他们。我认为,班主任要充分利用学生兴趣爱好这一教育切入点,与学生“打成一片”成为他们的一员。
2.4 关注思想,开好班会
当前独生子女情况比较多,在尊重师长、孝敬父母方面有所欠缺。尤其是中职学生的思想品质更是不容乐观。我班有一位学习成绩不错的男同学,在班里能够积极主动的承担班级各项工作,但在家里跟与说话母亲却十分不耐烦,更不要说为家里做什么事了。还有一位男同学因为母亲多说他几句不耐烦了,在电话里就和母亲吵起来。针对这些情况,我利用学院“感恩母亲”、“校园有我更美丽”等主题活动开展形式多样的主题班会,引导学生建立“利他思想”。在观看课件中,同学们感动了,知道了父母不容易。在爱校奉献活动中,同学们体会了他人劳动的艰辛。通过主题班会与学院活动,同学们懂得了最大的错误就是把最差的脾气与最糟糕的一面给我最近亲近我们的人—“父母”。通过一系列主题班会之后,家长们反馈孩子还是有变化的。作为班主任要时刻关注学生的思想品德、生活习惯等,不断规范学生道德观的形成过程。
班主任的工作无疑是艰辛的,但痛并快乐着才是正确的工作态度。做学生的良师,教授他们今后能够立足于社会的真本领,用自身严谨的工作作风以及高尚的人格魅力去感召与完善学生的人格;做学生的益友,时刻保持健康积极的情绪,以朋友的身份与学生交流,教会他们拥有一颗感恩之心。教师与学生之间的关系不应该是一种对流,而是一种亦师亦友,水乳交融的关系。教师是人类灵魂的工程师,构建良好的师生关系是我们职业生涯的一大追求,做学生的良师益友,与学生的关系和谐了职业生涯也就完美了。