本科院校《广告设计》课程职场化教学研究

摘要：本文主要针对本科院校《广告设计》课程职场化的教学研究展开了探讨，对职场化实践教学的理念与目标作了阐述，并给出了一系列相应职场化实践教学的措施，以期能为有关方面的需要提供有益的参考和借鉴。

关键词：《广告设计》课程；职场化；教学研究；本科院校

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0022-03

收稿日期：2015-06-18

作者简介：朱伟基（1969-），男，广东财经大学艺术学院讲师。主要研究方向：艺术设计、广告学、创意思维、广告摄影等。（广东 广州/510320）《广告设计》这门课程是本科院校平面艺术设计专业重要的专业课程，并直接和学生今后的就业相联系。因此，对这门课程的教学，我们必须要有足够的重视，并对其教学模式进行一定的研究，以为课程教学的创新发展提供基础，从而实现《广告设计》课程教育的良性发展。

一、进行职场教学的宗旨和理念

1.进行职场教学的宗旨

教师进行《广告设计》职场教学应当坚持提高学生的行为、能力、职业这三种素质为宗旨。行为素质指的是学生具有极高的敬业意识、团队合作理念以及良好的道德思想。能力素质指的是本科院校学生具有较强分析问题能力以及采用创新思维解决问题的能力，能够将《广告设计》的整体创造力充分发挥出来，同时能力素质是本科院校学生学习这门课程必须熟练掌握的职业技能，也是广告设计行业的规范准则。职业素质指的是学生在未来进入职场后，发挥自身才能将任务完成的能力，因此，本科院校采取职场教学的手段，使得学生懂得在广告行业中应当遵守的行为准则，以便他们更好适应千变万化的职场需要。

2.进行职场教学的思想

结合广告行业的现实情况，教师应当将职场教学内容贴近现实行业发展需求。行业发展辅助课程教学，同时教学又促进广告行业发展，实现课程教学和行业发展相互辅助的目的。职场教学基于本科院校学生自主学习为中心，以老师教学为导向，结合学生不同时期的实践需求，以课堂学习内容为前提条件，创设学生进入职场的情境，让学生更加了解社会岗位。进行职场教学的理念是培养具有创新思维、专业技能强的学生，让其更加满足社会职场的需要，实现行业发展与课堂教学有机结合，相辅相长，将本科院校的特色充分展现出来。

二、进行职场教学的关键环节——设置课程

1.以培养学生职业素质为出发点

设置课程是进行职场教学的关键环节，具有至关重要的作用，始终坚持培养具有创新意识与专业技能的广告设计人才的教学理念，掌握广告行业具体的岗位需求。基于此，课程设置应当以提高学生职业能力为出发点，以现实职场需求为前提，必须具备以下几点：（1）符合国家建设的需求，根据整体经济以及行业的发展进行课程设置。（2）与企业及国家规定的岗位设置一致：进行课程开发的首要环节是进行调研，掌握用人单位对人才的需求，然后广告行业、院校、企业或单位三方共同派代表构建设计课程指导委员会，研究岗位要求，然后对课程设置进行可行性分析（见图1）。（3）论证、修改：进行职场教学后，委员会应当结合现实需求，对课程进行修正和探讨，及时调整课程方案，以培养学生专业的职场能力。

此外，本科院校应当重视开发课程，探究职场与课堂相互融合的手段，以达到课堂和职场进行有效转换的目的，编制符合新课改要求的教材。

图1课程设置示意图

2.开发课程和职业资格接轨

就《广告设计》而言，国家认可的岗位有：修图师、广告从业员、平面设计师、画师等，因此本科院校应当将资格认可和开发课程相结合，基于行业准则，采用本科院校老师和设计师进行联合教学的手段，培养学生专业技能，侧重培训学生的广告实务能力，让学生更加掌握应用新工艺、新材料等内容的技巧。

3.课程建设和具体应用

本科院校应当将课程建设贴近行业岗位需求，开发高效的课程，从而构建可长远发展的课程体系。就《广告设计》而言，课程体系有三大部分：一是大平台基础，其作用是解决广告设计中一些最基本的事情，例如图形、造型等基础；二是分方向进阶，该课程本科院校基于现实项目，进行实际调研，制定具体教学计划，结合职场需要让学生分方向进行实训；三是平台方向（见图2），该课程目的在于培养学生专业能力，是培养学生实践技能的课程，例如广告实务、摄影等。这个时期通过实际项目进行职场教学，具有行业实习与项目实用技能两大应用，利用最贴近职场的项目进行职场教学。

图2开发课程和专业素质

图3分方向进阶和专业课程课程

三、实施职场教学的重要环节——产教结合工作室

1.搭建产教结合工作室的意义

模拟真实或者贴近真实职场是培养学生职场素质的有效手段，使得学生快速实现职场与课堂的转化。产教结合工作室具有较强职场需求性和专业技能性，将本科院校与行业的有利条件进行有效结合，实现直接获取职业技能的目的。所以，实施产教结合是本科院校培养学生职业素质的有效手段，也是广告教学更加符合职场需要的方式。

本科院校《广告设计》课程职场化教学研究2.工作室的搭建

工作室应当由本科院校和企业共同合作完成，是课程应用的具体场所，包括：（1）设计、项目室：该室是课程应用的场所，可划分为设计制作部、筹划项目部等，让学生体验项目设计的每个工作；（2）作坊室：该室是制作公司或者工厂，是培养学生实践能力的场所，为学生引用新工艺、新材料提供有利环境；（3）创业室：该室是本科院校毕业生创业基地，也是教学创业场所。这种产教结合教学基于工作室构建，以培养学生实践操作与专业技能为核心，连续实习、实训、实战等都是产教结合教学的重要内容，把课堂更加贴近职场，让职场教学更加真实和有效，创设和职场需求相符的教学情境；模拟和用人单位环境接近的环境，把优秀的管理、文化引进教学，促进学生形成专业技能以及良好职业能力。（见图4）。

图4产教结合的工作室

四、保障职场教学的实施

1.硬件教学设施以及实训基地

进行职场教学的前提条件是健全的硬件教学设施，同时还要具备技能培训与鉴定机构、实习基地等。本科院校应当强化实训基地建设，增加购买教学仪器、设施的资金投入，并且及时维修损坏的器材，做好设备日常保养工作，以达到职场教学顺利进行的目的。依照企业环境构建产教结合的工作室，不仅要求建设本科院校外的实训基地，而且还要搭建校内实训基础，为学生体会职场夯实物质基础，构建教学、培训等方面为一体的平台，以便提高本科院校学生职业素质，为职场培养专业技能强、综合素质高的广告设计人才，同时也体现本科院校培养实用型人才的特点。

2.制度、师资、机制等保障

实践项目与雄厚的师资力量是进行职场化教学的重要因素。构建一支高素质、设计与研究能力强的“双师型”师资力量，能够统一协调教学设备管理、使用以及实施项目等方面；依据专家领先、辅导学习的原则，尽量让专业老师面对企业员工时是培训师，面对学生时是教师。稳定的实践项目对进行职场教育起着决定性作用，包括仿真性实训、顶岗实习、生产实训等任务。本科院校应当探究项目可行性，提倡专业老师进入行业学习，同时提高学生的积极性，特别是将实际项目用于职场教学，专业老师不仅是课程教学老师，而且是运行项目的设计总监，达到职场教学和行业实际相符的目的。此外，工作室是开放的教学空间，合理将学分制与工作制结合，协调工作岗位职责和分配制度，同时将教研室与工作室两者的制度进行有效对接，明确工作室学生角色岗位职责和约束机制，保证产教结合的工作室制教学模式正常运行（见下表1）。

广告行业具有提高生活质量、传播消费信息等作用，和经济发展息息相关。广告设计具有专业技能较强的特征，和本科院校教学目标符合。职场教学应当以培养学生职业素质为中心，明白行业对广告设计职场教学的意义，合理科学进行课程设置，推动学生专业技能提高，从而实现课堂学习与职场工作的转变，努力完善硬件教学设施，建设一支雄厚师资力量，完善教学制度，为社会培养高素质、高技能的应用型人才。

五、结束语

综上所述，《广告设计》课程职场教学对于本科院校平面艺术设计专业来说是非常重要的课程。在职场教学过程中，本科院校应当坚持培养学生的职场能力，关键在于对课程进行设置，培养学生职业素质；同时搭建产教结合的工作室，把课堂更加贴近职场，让职场教学更加真实和有效，创设较真实的教学情境，以便学生实现课堂和职场之间的转化。同时，在教学过程中，本科院校应当提供健全的硬件设施、雄厚的师资力量、完善的教学制度等条件，从而培养合格的技能应用型创新人才。参考文献：

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责任编辑陈春阳