培养大学生创新能力的实验教学探索*

2015-09-17余武胡晓霞

中国教育技术装备 2015年16期

◆余武胡晓霞

1 引言

随着社会的发展和进步，创新型人才已经成为社会急需优秀人才。培养具有创新意识和创新能力的大学生，已经成为高校教育改革的一个目标。多少年的实验室工作建设实践表明，建立基于大学生创新能力培养的实验室实践教学建设活动，有利于进一步培养学生的创新思维和创新能力，从而进一步推动实验室建设改革发展。

2 重要性和必要性

近年来，对大学生创新人才的培养已越来越引起国家的重视。教育部在“十二五”期间开始实施国家级大学生创新创业训练计划。我国高校已将培养大学生创新精神、创新能力和实践能力作为人才培养工作重点，进一步促进了高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，对当代大学生教育的培养目标上从“知识型”“技能型”向“创新型”转变，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

开展大学生创新实践活动已经成为高校创新人才培养的一项重要内容。要培养创新型人才，关键是要提供有利于创新人才成长成才的条件和环境。高等学校实验室是学校教学、科研活动的重要组成部分之一，是一所高校体现其办学水平的重要标志之一。实验教学是高等院校实践性教学中的重要内容，在全面培养学生的创新精神和创新实践能力方面起着非常重要的作用，是创新型人才培养的重要基地。

大学生创新能力与实验室建设是相互关联的，实践证明，提高大学生创新能力的有效途径之一，是建立基于大学生创新能力培养的实验教学活动。一方面，实验室建设能促进大学生创新能力的发展，另一方面又可以反哺实验室建设，从而进一步推动实验室的建设与发展。

3 培养大学生创新能力的实验教学探索

多年来，在培养和提升大学生创新思维和能力方面进行了积极探索与实践，主要开展了以下工作。

提高认识转观念为提高学校办学水平和教育质量，高等教育改革需要由注重知识传授向注重学生创新能力培养进行转变。实验室开放建设已经成为我国高校实验室改革发展趋势，实验教学要适应培养创新人才的需要，需要立足于学生的创新思维和创新能力训练进行开放实践，旨在培养具有驾驭知识运用的能力、具有现代意识的创新实践人才。

实验教学作为教学的重要组成部分，需要克服那种“实验教学是理论教学的附属品”的认识，坚持一切立足于提高培养创新性人才质量出发，充分认识到实验教学对于学生的科学思维训练过程及创新能力培养的意义，从提高实践创新能力出发，通过实践动手环节，培养学生独立思考和创新实践能力。在实验教学改革中，必须坚持开放式的教学理念，突出学生的个性化学习，提升学生的探索和创新能力。需要在实验室建设中引入基于大学生创新能力培养的实验室开放实践教学模式，它不仅可以改善培养学生实践能力与创新能力的手段，还可以增强实验室建设的教学效果。

完善管理促建设在实验室建设管理上，需要转换常规的管理模式，建立并完善一个包括各方面相关者利益的管理模式。按照学校相关管理条例，制定出台实验室开放的各项规章制度，如《实验室开放管理办法》《实验室开放学生管理办法》《实验室开放预约制度》等，推行实验教学开放模式改革，充分利用现有实验室资源，构建以学生为主体、教师为主导，常规管理与学生的自我管理相结合的管理模式，改善实验室资源利用，做到实验室在时间和空间上全天候开放，增进学生创新实践的积极性，提高学生的综合创新能力和实践能力，进一步加强、完善实验室管理。

同时根据学校相关工作部署，一方面鼓励和支持广大教师将教学科研成果转化为实验教学内容，加强对学生创新能力的培养；另一方面，为了鼓励学生积极参与开放实验室活动，将开放实验纳入学生实践教学环节，采取项目式、学生科协式等多形式学生自主管理方式，采取全面开放和预约开放的形式，建立开放实验项目学分制，确保实验室开放教学的顺利开展[1]。

发挥作用建队伍培养学生的创新意识和创新实践能力，关键是教师与学生积极参与。学生的创新实践应用能力与教师的创新实践应用指导水平是息息相关。在进行大学生实践创新活动时，学生往往缺乏专业知识和进行项目研究的经验，这需要具有一定指导经验的高水平的教师队伍进行引领。因此，建设一支素质优良、结构合理的实验室教师工作队伍是实验室建设的重要内容和保证。为了鼓励教师参加实验室开放项目的积极性，积极指导教师队伍建设，组建一支学术水平较高又热心指导学生的指导教师队伍，以满足各类创新项目对指导教师的需求。

教师指导学生创新实践活动，需要占用大量工作时间，投入很多精力。因此，按照学校相关规定，合理认定教师指导学生创新实践活动的工作量，提倡教师把课堂内的实验实践活动切实引向课外等开放性的教学实践，使得教师能够积极参与指导大学生创新实践活动。许多教师将较新的教育改革研究内容，如MOOCs、翻转课堂、手机游戏软件等引入大学生创新实践项目中，指导学生进行实践探索。

在创新实践项目选择时，教师结合自己的科学研究方向进行指导，对于具有进一步研究意义的题目可以继续申请作为毕业设计题目；在创新实践项目开题时，教师充分指导论证项目技术方案的可行性，使得学生能够有一个明确的研究目标和具体实施方案；在创新实践项目研究过程中，教师充分发挥实践经验丰富的优势，指导具体实施；在创新实践项目完成后，教师积极进行指导[2]。由于教师的积极参加，大学生创新实践活动具有良好的发展和延续。

实践创新见效果

1）完善实验教学体系。多年来，常规实验教学模式要求实验课程严格按照相关教学计划安排进行，学生只能按照设计好的相关框架模式逐步去实验，从而验证早已得到的实验结论，极大地限制了学生创新思维与实践能力的训练和提升。整体上来看，操作性和验证性实验还是较多，创新性实验不多，学生参加实验的积极性不高。

结合课程教学改革，探索有利于培养学生实践能力的实验教学模式的改革与创新。进一步完善相关课程实验内容、实验方法、实验手段等，及时根据社会发展需要更新实验课程内容，如微电影制作、手机游戏设计与制作、手机APP、MOOCs与翻转课堂应用实践等，为学生实验和创新实践活动创造有利条件，激发学生参加创新实践活动的积极性。

2）建立创新实践场所。学生要提高创新能力，需要实际动手做出创新实践的作品，有利于增强他们的成就感。为保证创新实践活动的顺利开展，一般要求具备一些专用的场地。以前学生的相关实践创新活动主要在教学专业实验室进行，由于实验条件和时间无法得到相应保证，学生参与的积极性不高。为此申报学校创新实验教学示范中心，成立“大学生创新实验训练中心”，分配专门的房间作为相关实验室场所，采取以学生自我管理的方式为主，成立相关小组，全天对大学生开放。学生的各种创新实践活动，如各类学科竞赛、大学生创新项目、开放性实验项目等，既可以在专业实验室进行，也可以在该实验室进行，使学生拥有更多创新实践的机会。

还充分利用社会资源，加强实习基地建设。先后和江苏省广播电视综艺频道、教育频道、相关物联网企业等建立合作领域，加快建立大学生实习的长效机制，满足专业实习和创新实践活动的需要，促进学生创新精神和实践能力的培养。

3）搭建竞赛平台实现梦想。近年来，为了推动大学生创新实践活动的广泛开展，教育部每年都会举办各类学科竞赛实践活动。开展大学生竞赛活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效途径。大学生从来不缺少激情和梦想，他们缺的是实战机会。因此，积极申请，分别承担全国大学生信息技术应用水平大赛、全国高校计算机课件竞赛等活动，通过搭建相关竞赛平台、健全竞赛管理体系等举措，组织大学生积极参加各类竞赛活动，用竞赛编织“我的梦”，形成大学生竞赛活动的长效机制，保障创新实践人才培养的可持续发展。

几年来，通过多种创新途径的实践探索，南京邮电大学教育科学与技术学院学生共承担国家级大学生创新创业训练计划项目2项、省级项目10余项、学校项目数十项；学生参加各类创新实践竞赛活动，获得国家级、省级以上奖励20多项；获得省级优秀毕业设计论文奖等。