金融学专业创新人才培养效果影响因素分析*

◆谢妍 刘斐秉

金融学专业创新人才培养的效果是建立在深化金融学教学改革、推进人才培养模式创新和教育理念创新的前提下，引导学生重视理论与实践相结合，在实践中创新，在创新中提高，将学生培养成具有国际竞争能力的复合型、应用型金融学专业创新人才。因此，有必要对金融学专业创新人才培养效果进行评价。

1 影响金融学专业创新人才培养效果的主观因素分析

教学队伍 教学队伍是体现金融学专业教学质量和综合竞争力的关键因素之一。金融学专业在由应试教育向素质教育、实践教育以及创新教育这一教学模式过渡中，对教学队伍必然有着更高的要求。下面介绍影响教学队伍教学效果的主要指标。

1）教师的配置情况。教学团队专业结构、职称结构和年龄结构是否合理，师资力量是否雄厚，是体现师资队伍建设效果的重要指标。是否建立创新导师制度，也是影响创新人才培养效果的关键因素。创新导师制度，可以引进在金融领域有所造诣的人才，如熟悉金融业务的专业能手、具有丰富金融实践经验的专家学者、对金融知识理论与实践教学颇有研究的知名教授，利用他们对金融学理论知识的深入研究和对金融学专业教育的丰富经验，引导学生培养和形成创新思维，探究金融学的理论知识，让学生在与专家学者的深切交流和与同学团队合作中熟悉金融业务，从理论和实践两方面提升学生的创新能力，升华学生的专业素质。

2）教师的创新能力。教师是否加强对金融学科前沿问题进行研究，是否具备与金融发展同步的素养，决定着创新人才培养的质量。为此，高校可实行对教师创新能力的考核制度，不仅对教师的专业知识水平进行考核，还要对教师的创新课题深入程度以及创新成果进行考核。创造条件，让青年教师尽可能多地参加国内外培训进修和国内外有影响的学术交流活动；建立有效的激励机制，鼓励中青年教师争取和承担高级别的教研项目和科研项目；通过教学研讨会或讲座的形式，对学科发展的前沿进行充分的交流和讨论；吸纳一些学术造诣较深、科研背景强、有一定知名度的专家学者或具有丰富实践经验的行业能手加入教学队伍，形成“专家—教师—学生”的知识传递链。

教学方法 有效的教学方法能加强学生创新精神和提高创造能力，影响教学方法具体实施效果的有以下因素。

1）教学方法的引入方式。在借鉴国外经典论著的基础上引入中国案例，在与国际接轨的同时突显中国特色。在课堂教学设置“聚焦热点”环节，结合当前热点引导学生关注、思考微观金融现象，紧跟学科发展前沿，体现金融学课程的时代特点，启迪学生创新思维意识，使课堂教学走出照本宣科的误区，向实践的理性高度靠近。

2）教学方法的主体转换。改革传统的教学方法，积极开展课堂讨论，引导学生真正成为教学过程的主体。主要抓好四个环节：一是选好研讨课题选题，这些选题应该是综合性的，具有多个可能答案，能代表本学科重点和难点的选题；二是做好研讨准备，为学生提供必要的材料，要求学生写好研讨提纲；三是进行研讨时，由学生主持，让学生充分发表意见，发挥学生在活动中的主体作用；四是教师做好总结，既注意从知识内容方面进行总结，更应注意从方法论的角度进行总结。

3）教学方法的组织方式。在课堂讲授方法上，使用归纳法、探索法、变换视角法，开展课堂实训的教学实践，通过结构化讨论、辩论会、自主创作案例、演讲等方式，实现师生互动，调动学生的积极思维，激发学生学习兴趣，发展学生的创新意识。根据教学目的，采取多种提问方式，如难点提问、扩延提问、归纳提问、摸底提问、存疑提问等。通过这一教学模式，不仅能使学生掌握重要的知识点，而且对其所学的知识也予以充分的重视。

教学管理 教学管理方式的先进与否，成为金融学专业创新人才培养的关键。下面介绍影响教学管理效果的因素。

1）网络教学和实践教学环境。采用现代信息技术手段，尤其是多媒体技术进行课堂教学。同时，充分利用精品课程建设平台，实现金融学课程与国内外金融专业精品课程网络教学对接，大量引用国内外优秀课程资料进行课堂教学。并且与实践教学相结合，尽可能让学生参与更多的创造性实践活动。通过暑期社会实践、参与教师课题等调研实践活动，培养学生独立学习的能力和创新精神。为提高学生的科研创新能力，大力支持学生以课题主持人身份申报学校的社会实践项目和科研课题。

2）教学资源建设。通过理论教学、实训拓展教学、实践教学三个环节的教学安排，使金融学专业的教学达到知识教育与综合能力培养的有机结合。打造教材、教学参考书、习题库、案例集、电子教案、电子课件、最新文献资料、学科前沿报告等相互补充的金融学资料库。引进国外金融经典英文文献，并定期以Seminar的形式组织深入学习和讨论。加强图书馆文献资源和校园网平台建设，丰富学生的学习资源。

3）考核方式。考核方式要与创新人才培养相辅相成，推行“教学全程考核法”。在考核知识点的基础上，重能力考核，重平时考核，应用多样化考核手段，包括平时课堂实训考核及小论文考核，特别是开展课堂实训的教学实践。一改过去“一考定终身”的做法，把训练和平时考核全部计入期末考试成绩中，使学生平时的学习能力进一步增强，期末突击复习的学习状况有明显的改变。

2 影响金融学专业创新人才培养效果的客观因素分析

课程体系 课程体系作为影响金融学专业创新人才培养效果的关键因素之一，必须调整和优化，培养“宽口径，厚基础”的金融专业创新人才，必然能够更高效地提高人才质量。下面介绍影响课程体系设置效果的因素。

1）课程体系的国际化。高校应开始注重课程体系国际化设置，将当今国际经济形势下最迫切需要研究的金融问题引入课堂，体现高校金融教育与国际接轨的特点。寻求国际金融发展与金融学教学的结合点，将思维方式上升到国际层次，引导学生关注和分析国际金融问题。关注世界新形势下国际金融教育的改革，时刻与国际教育步伐一致。

2）学科的交叉。多元化经济造就了多元化金融。所谓多元化金融，就是既在金融领域内，又高于金融研究层次的另一种金融研究行为。需要利用与金融相关专业和行业的知识来解决金融实务问题。因此，应丰富课程体系，将金融学课程与数学、统计学等专业相结合，促进学科之间的交叉整合,实现交叉学科的原始创新，培育新的学科生长点，优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合，做到金融学专业人才全方位适用于社会的教学目标。构建学科群，形成一个各学科资源共享的学科结合体系。

3）创新学分的设立。在成绩评定体系中设立创新学分，考核学生分析问题、解决问题的能力。金融专业学生在专业课程上根据自己的兴趣以及以后的研究方向，自行选择项目进行研究，通过探究及论证，发现金融分支中有突破潜力和价值的研究方向，进而通过案例分析找到与之相关且非偶然的解决方法，做到让学生自主进行专业研究的深化，挖掘学生的理论潜力和实践能力。

支撑体系

1）创新人才资金支持机制。地方财政设立创新人才资助专项基金，实施引进海外创新人才支持计划，扶持政策对青年科研人员的倾斜，促进青年创新人才成长。加强对产学研和多学科交叉创新研究群体的支持，促进科研合作和多学科交叉综合研究。采取政府主导、财政支持、多方融资的方式建设地方性的创新人才培养基地。

2）创新人才评价和激励机制。建立科研院所、高等学校和企业三个层次的创新人才评价机制，创造条件和环境鼓励创新人才为地方经济服务。加大对地方亟待解决的金融问题和上升为国家战略的金融问题的科研投入力度，建立科研创新绩效评价制度。健全科研院所、高等学校和企业的分配激励机制，注重向有突出成就的创新人才倾斜。完善创新成果奖励制度，采取会议评审与专家匿名推荐相结合的方式对创新成果进行奖励。

3）创新人才成长的社会环境。财税政策的支持与否关系到能否营造一个良好的创新人才成长环境。在税收减免、财政补助、补贴和设立专项基金的方式下，支持创新人才创业和吸引创新人才在本地就业，促进创新成果的转化，提供创业咨询服务和创业便利。通过建立研发平台、技术服务平台，打造全社会创新创业服务网络，促进创新人才创业的成功。完善支持创新人才创业的金融政策，制定相关法规和措施，保障创新成果等知识产权。

3 增强金融学专业创新人才培养效果的对策建议

通过上文对影响因素的分析，得到金融学专业创新人才培养效果受到教师队伍、课程体系、教学方法、教学管理和支撑体系等因素的影响，针对这五个方面提出相应的对策建议。

教师队伍创新 在教师配置上，构建在学历结构上合理、均衡，在年龄结构上中青年教师相结合，具有丰富的教学经验的金融学教学团队。鼓励教师积极参与国内外学术交流、参加进修培训，提高教学团队的影响力和教学水平。主讲教师将金融学教学与各自的学科专业强项相结合，形成金融学创新人才培养多学科融合的特色和优势。通过聘请国内外著名专家学者讲座的方式，与国内外专家在教学上进行交流和优势互补，进一步提升金融学科的层次。

课程体系创新 课程设置结合国内外金融实践活动，在讲授理论的基础上，深入地分析学科发展动态和追踪前沿，设置聚焦热点、学科前沿报告、情境模拟训练、结构化讨论等板块，使课程内容与实践紧密结合，建立一套能适应21世纪培养学生创新能力的公司金融课程体系，培养学生独立学习的能力和创新精神。依托金融实验室推广实验教学，依托实践基地开展实践教学，进一步完善理论教学大纲，及时修订实践教学大纲，增加学术讨论专题、调查研究专题、课题研究专题、案例研究专题、拓展训练专题等模块课程。同时，根据行业对金融创新人才的需求，设置具有地方特色的金融课程，建立起包括本科生专业基础课程、第二专业课程、金融学实验班专业基础课程、研究生专业选修课程、研究生专业必修课程等多层次的课程体系。

教学方法创新 根据不同的教学对象确定培养目标，针对教学内容分别设计不同的教学大纲，因材施教。积极探索以加强学生创新精神和提高创造能力的各种教学方法与手段的改革，主要采取课堂实训的教学方式，案例教学、情景模拟教学、结构化讨论、辩论等相结合的教学方法，以突出个性化教学方式，帮助学生熟练掌握基本理论和实际应用能力；丰富的案例教学与结构化讨论拓展学生实践能力；情境模拟教学帮助学生转换角色，深切体会金融理论的精髓；开展辩论会让学生在争辩过程加深对知识点的把握。

教学管理创新 增加体现学生创新能力的学分设置，学生参加各种竞赛、比赛和参与课题等实践活动的成果反映在总学分中。改变闭卷考试的唯一方式，把期末考试与教学过程考核结合起来。进行教学过程的创新，采取“走出去，请进来”的教学模式，实现“课堂翻转”。凭借学校主办和承办国际大型研讨会的契机和平台，组织学生积极参与国内外学术交流。开展国内外专家学者讲座的形式，把先进的金融理念和具体实践引入课堂，启发学生创新思维。同时，在教学过程中设置实习环节，在教师指导下学生通过分组完成调研实习任务，把实习成果计入总评成绩。

支撑体系创新 保证金融学教学和学习所需的硬件设施，加强金融实验室系统开发和建设，同时配套金融资料室建设，保持金融学专业教学运行流畅。完善网络教学环境，利用网络教学平台，建设开放的金融电子课堂。从学校层面多方位规范和扶持创新人才培养工作，在人力、物力和财力方面给予支持。不断修订创新人才培养方案，制定有关金融学专业创新人才培养的管理办法，建立金融创新人才培养绩效考核机制。争取上级主管部门和财政部门的经费支持，多渠道筹集资金为创新人才创业提供保障。设立专项基金对创新人才培养的成果进行奖励、补助以及划拨部分经费作为支持优秀创新人才创业的启动资金。提高教师的影响力和金融学科竞争力，逐步实现金融学专业创新人才培养的目标。■

[1]李月梅,等.北京林业大学金融学专业建设与学科发展研究[J].中国林业教育,2013(1).

[2]赵惠娥.高校金融专业人才培养发展方向[J].职业教育,2014(9).

[3]鄢秋红.关于金融学专业人才培养改革的几点建议[J].商场现代化,2010(3).

[4]谢文璐,等.金融学专业人才培养模式的对比研究[J].时代经贸,2013(14).