高校体育教改存在的问题和应对措施

周 琦

（黑龙江财经学院体军部，黑龙江 哈尔滨150000）

随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施，近些年来，高校体育教改取得了诸多成绩，为达到使体育教学在教学内容和教学组织形式上都有所创新，提高大学生身体素质的目的，高校体育教改也做了多方面的努力，一方面，以多种形式探讨在科技飞速发展的今天如何满足学生多样化的体育需求，深入研究高校学生体育兴趣爱好的一般规律，让体育锻炼不仅成为活跃大学生学习气氛的调节剂，还是锻炼大学生体魄的必要手段，从而促进大学生身心健康发展，且为日后的工作学习创造必需的身体条件；另一方面，在大学生人生观与世界观形成的重要阶段，体育锻炼也将为他们开启另一扇看世界的窗子，使他们在此过程中能够重新思考人生，找到看待人与事的另一个角度。同时，在高校体育教改中，我们还充分发掘教育学、心理学等学科在此过程中的重要作用，进行多学科融合，从而提高学生学习体育的兴趣。这样，就改变了传统的高校体育教学模式，加快了当前高校体育教改的步伐。尽管如此，高校体育改革中还是存在着很多问题，我们希望通过探讨与研究，能够找到问题的症结，并且与在此方面有困惑的教师一起研究切实可行的方法，从而为高校体育教改步入下一个阶段提供坚实的基础。

一、当前高校体育教改存在的问题

（一）教学观念方面的问题

恢复高考以来，大学教育教学不断系统化，高校体育教学改革也经历了多个阶段。但是，从目前高校体育教育教学的状况来看，仍然存在着一些亟待解决的问题。例如，在具体教学中，教师由于多年教学的惯性，“以生为本”的理念还没有深入人心，大学生也不能完全成为学习的主人，这也与教师对体育教学的认知偏差有关，还没有将这项内容放在与其他学科同等重要的位置，仅将关注点放在了大学生是不是有兴趣参与上，这种情况不能确保高校体育教学改革的顺利开展。由于没有达到培养大学生课外体育运动的自觉性和主动性的目的，因此，这样的高校体育教改，只能使大学生把体育教学当作体育运动，只体现在高校体育课堂之中，不能达到培养大学生体育参与意识，提高大学生参与体育运动积极性的目的。从目前高校体育教学存在的问题出发，可以看到很多教师不仅没有形成新的教学观念，而且只做表面文章。

同时，由于高校体育教改缺乏完整与系统的理论指导和深层次的教研分析，加上一些教师受传统教学方法的束缚，存在懈怠心理，在体育教学中，仍运用传统的教学模式，这样做的结果就是，体育教学新的教学理念和教学模式虽然已经进入高校，但是，在体育教学活动中，还是没有深入到体育教学，没有变成学生的自觉行为。由于这些问题的存在，高校体育教学就必然存在着体育教学内容和形式的不统一。显然，这样的高校体育教学改革，没有得到落实，高校教师在体育教学授课时，就难以体现学生的主体地位，长远来说，也就没有从根本上改变学生终身学习的意识，也无法培养大学生热爱体育运动的习惯。

（二）高校体育教学内容方面存在的问题

新时代的大学生大都是90后，其中很多从小娇生惯养，上大学后，离开了对自己呵护备至的父母，很多学生感觉大学生活与高中存在着巨大差异，学习任务也并不轻松，于是很多学生的思想压力增大，因此，体育课就成为大学生缓解学习压力的有效途径，但如果没有好的课程设置与课程内容，大学生还是会抱着玩的心态来参加体育活动，如果教师在体育教学中不进行辅导，对体育教学内容也没有深入的理论研究和独到的见解，就难以使大学生真正了解体育教学的目的，无法使大学生产生积极参与的动力。当前，高校体育教学的内容还是以传统的田径、球类运动为主，这些教学活动对有些大学生来讲，教学内容枯燥无味，再加上自身身体素质的原因，他们就更没有兴趣参加，更别说激发起他们上体育课的热情。同时，一直以来，我国有些高校存在着不重视体育教学的传统，在实际教学中，往往出现体育课被其他专业课占用的客观事实，长此以往，不仅会使高校体育教学的内容无法完成，而且体育教学目的也很难实现。显然，如果高校的体育教学，缺乏系统的教学内容与先进的教学理念，那么体育教学的教学效果就会大大减弱，必然会限制体育教学在拓展学生视野方面的作用，也很难以此为基点进一步拓展大学生的思维能力，无法满足社会对高等人才身心健康的需求。

二、高校体育教改方面的具体措施

（一）体育教改要创新教学观念

针对目前高校体育教学现状，如何转变教师的教学观念是亟须解决的问题，因为只有改变传统的体育教学观念，创新符合时代发展的新观念，这样才能达到在体育教学中，最终提高大学生的身体素质，培养大学生自主学习体育知识热情的目的，因此，就必须要求教师在体育教学中，注重发挥大学生的主体性，激发大学生学习体育的兴趣，使大学生认清学习体育的目的。同时，要将体育教学观念落到实处，在学习理论知识的同时，把书面知识外化为实实在在的实践内容，理论结合实践，这样才能使大学生真正上好体育课。再有，在体育教学中教师要引导大学生树立“健康第一，终身运动”的教学理念，并且以身作则，使大学生在高校的学习过程中，掌握科学锻炼身体的能力，从中感受到体育锻炼带来的精神与身体上的愉悦，这样才能使大学生养成体育锻炼的习惯，不但在高校学习中能够坚持锻炼身体，而且在今后工作中，还能继续坚持。

（二）体育教改需要学校与部门的重视与配合

完善高校体育教学内容是体育教改的关键任务，这不仅需要大学生在观念上树立体育运动对于身心健康发展的重要作用的理念，更需要高校教师和领导重视大学生体育课程的安排，一定要保证体育课程要按计划开设，决不能随意更换。高校体育教师也应该树立符合社会发展的人才观，一定要把培养身体健康的人才作为重要工作，保证体育课程的正常进行。因此，必须要求高校体育教师，积极参与到高校体育教学改革之中，改变传统的教学模式，将完善体育教学内容与更新教育理念统一起来。同时，受时间与地域的限制，体育课的开展有一定的局限性，那么就可以结合高校信息网络资源，使体育知识与理论更快地传播出去，进一步提高大学生参与体育教学的热情。

三、结语

高校体育教学改革需要一个长期的过程，不管时代和社会发展对人才需要有什么样的变化，人才的身体健康都是未来努力工作与幸福生活的保障。因此，尽管在高校体育教改的过程中，会出现这样或那样的问题，但是，只要我们能够正视这些问题，对高校体育教改进行深入的分析和探究，就一定能够探讨出新的解决方法，就一定能达到培养社会主义接班人的目的。因此，在高校体育教改的过程中，需要高校体育教师积极认真学习，改变体育教改新的教学理念和教学模式，不断提高自己的综合素质，在高校体育教改中提高专业水准，为高校体育教学的进一步改革继续努力。