地方高校校企联合培养金融应用型人才的思考——以佳木斯大学和太平人寿联合为例

郑 权，汪 伟，薛思聪

（佳木斯大学国际教育学院，黑龙江 佳木斯154007）

一、校企联合的现实意义

随着我国社会经济的迅猛发展，传统教育模式下培养出的学生已经不能完全适应市场的要求，主要体现在动手能力差、分析问题解决问题的能力差以及缺少吃苦耐劳精神和一丝不苟的品质。到底如何才能更好地培养出金融应用型人才呢？马克思曾经指出：“教育与生产劳动相结合不仅是提高社会生产力的手段，而且是造就全面发展的人的唯一办法。”可见要想培养好应用型人才，就须要让学生一边在学校系统地学习理论知识，一边在企业或者通过企业人员的指导得到实践的锻炼，也就是人们常说的理论和实践相结合的办法。校企联合是一种行之有效的途径，所谓校企联合主要是将学校和企业两种不同的教育环境、资源整合并充分利用，通过学校课堂教学与企业实践活动有机结合的一种崭新教育方式。校企联合对于学校、企业、学生、员工是一种多赢的模式，不但可以充分地利用高校的教育资源，还可以为企业做好员工的继续教育工作，同时为企业未来的发展做好人才储备。

二、校企联合的平台构建

基于以学生为中心，教学与实践相结合的核心思想，结合地方高校实际状况，针对金融应用型人才培养，本文提出建设多元化实训平台——佳大——太平综合实训平台，该平台由佳木斯大学和太平人寿保险有限公司共同创办。依托大学学府和太平员工培训服务平台，打造黑龙江省内知名的校企合作平台。它将为解决学生就业和企业用人两大难题提供切实可行的方式和途径。它会适应我国经济结构战略性调整的要求，并将对金融应用人才教育体系建设具有开创性意义，也将会获得良好的社会效益。平台的具体构架由线下实训平台和线上网络培训平台两个部分组成。

（一）线下实训平台

佳大———太平综合实训平台是一个全方位的技能培训平台，实训部分学生将参加太平人寿特殊定制的一系列员工入司培训课程，该部分课程将由佳木斯大学相关教师和太平人寿培训部门员工共同研讨完成，授课内容本着贴近真实金融市场的原则，授课形式结合大学的讲授式和公司的互动研讨式培训，让学生有更多的参与感和真实感。例如在《保险学原理》中的机动车辆保险部分，可以请保险公司的理赔员和大家共同探讨真实的案例。总之力求让学生了解我国金融行业的真实现状的同时获得行业所需要的必备技能。实训结束后，合格的学生将可以获得由佳木斯大学和太平人寿共同签章的实训证书，表现优秀的学生可能获得在中国太平保险集团就业的机会。

（二）线上网络培训平台

线上网络培训平台由双方共同构建，通过佳木斯大学主页或太平人寿官网相应链接进入，无论佳木斯大学的学生还是太平人寿的员工，都须输入自己的账号和密码方可进入网站自主学习相关知识，具体包括项目讨论区、课程学习区、行业动态区。项目讨论区部分学生可以就教师提出的某个项目或问题与教师进行在线研讨或留言，课程学习区部分会定期上传教学视频和教学课件，太平人寿的员工可以系统地学习到大学正规专业的理论知识。行业动态区会不断更新最近的行业资讯。

除此之外，针对现在移动网络的盛行，拟建立“佳大——太平金融资讯微信平台”。企业微信平台是从2013年以来兴起的崭新网络模式，企业借助微信的公众号，实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。建立“佳大——太平金融资讯微信平台”可以实现更加快捷、低成本的讯息共享。无论是佳木斯大学的学生还是太平人寿的员工都可以用手机下载或在线阅读新消息、新资讯。

三、校企联合的长期运行机制

大学教育从本质上说是公益的或者说是从全社会的利益出发的，而企业关注的是自身的利润，显然双方的利益诉求是不同的，实力不强的地方院校无法为企业带来实质性效益，造成了当前校企合作中“一头儿热，一头儿冷”的普遍现象。因此在市场环境下，如何建立长期的、良好的、可持续发展的合作关系是另一个重要问题，本文认为可以通过建立良性的运行机制来实现。

（一）建立基于互惠多赢的利益驱动机制

在市场经济条件下，利益驱动机制是推动校企联合发展的动力和维系校企联合良性运转的关键。从企业的角度出发，校企联合的利益主要有：获得符合企业需要的高技能型人才，尤其是通过“订单式”培养模式，得到为企业量身打造的专门人才；利用高校的人才、科技、信息等方面的优势，解决技术、管理、经营方面的难题，开展新技术、新产品的研发；利用高校的教学资源对企业员工进行培训；树立良好的社会形象及提高知名度；通过校企联合获得政府的政策性优惠，如减税、贴息等；有利于企业长期发展战略的形成、企业优秀文化的塑造和学习型企业的建设。由此可见，校企合作带来的大多是中长期利益，而通常企业的职业经理人会更加注重短期利益，这也是为什么长期以来校企合作中学校很热衷而企业很冷淡的主要原因。

本文建议地方高校可以考虑从外包服务和学历培训两个方面作为切入点利用自身优势帮助企业承担一部分工作。例如当今的金融企业都会进行大量的服务外包，其中有一些工作是相对简单的且需要大量人力的，而这恰恰是学校能提供的，在学校有很多勤工俭学的贫困生苦于找不到正规的打工机会，同时大四的学生也迫切需要一个实习岗位，因此在企业外包服务这部分双方可以进行探索式合作。总之高校要多思考能为企业在哪些领域创造价值，而不是一味地依赖企业或是靠攀交情维系合作关系，只有真正建立互惠互利的利益驱动机制才能保持长久合作。

（二）建立校企联合的保障机制

高校与企业能否实现长期合作，取决于双方利益平衡点的探索与把握，而合作效益最大化的产生则取决于保障机制的完善。

1.建立经费保障机制。经费保障机制主要是学校设立校企联合专项基金，支持校企联合各项活动的开展和校企联合综合培训平台的建设。

2.建立专门的组织机构。学校要建立校企联合指导和管理机构，主要负责指导和管理与企业的合作，协调沟通解决合作过程中遇到的各种问题。

3.建立符合校企合作需要的管理制度。完善的制度是成功合作的重要保障，因此学校和企业要在制度建设上下功夫。例如《学生实习管理办法》《实训基地管理办法》《实训规程》《企业教学环节基本要求》等。

4.建立校企联合评估和反馈体系。定期对校企联合项目进展进行评估，并及时吸纳学生及家长、企业和政府部门等多方的反馈信息，动态调整校企联合工作。

［1］田冷，程林松.创新平台建设促进创新人才培养［Z］.2013，（03）.

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