大学生诚信教育在职业生涯规划教育中的探索

郭绍华等

【摘 要】诚信是一切道德的基础和根本。大学生职业生涯规划教育应着重培养大学生诚信意识，正确引导大学生诚信就业。目的在于分析当代大学生的诚信缺失的原因，探索诚信教育在大学生职业生涯规划教育中的必要性及可行性，完善和健全职业生涯规划教育体系。

【关键词】大学生；诚信教育；职业生涯规划教育

党的十八大报告指出：“就业是民生之本。”随着大学生人数的急剧增加，就业难成为社会大众普遍关注的问题，提高大学生就业质量是提升高校人才培养水平和服务社会能力的重要途径，所以高校都在努力加强对大学生职业生涯规划的教育。诚信作为公民基本道德规范，既是每个人的立德修身之本，又是整个社会赖以生存和发展的基石，如果将其在大学生职业生涯规划教育中起到重要的引导作用。帮助大学生们在未来的职业生涯中树立正确的人生观和价值观，关键在于培养大学生诚信意识，所以我们需探索大学生诚信教育的有效途径，构建完善的高校诚信教育机制，提升诚信教育在大学生职业生涯规划教育中的地位，培养高素质人才，以满足社会发展需求。

1 职业生涯规划教育与诚信教育的关系

1.1 职业生涯规划教育与诚信教育的相关概念

大学生职业生涯规划是大学生通过对自身条件和社会环境进行有效的分析，确定实现自我价值满足社会需求的职业发展目标。根据这一目标制定现阶段具体的学习和工作计划，并采取具体的行动来提高自身竞争力，选择适合自己的职业，实现职业生涯目标的全过程。诚信是人类共同追求的一种美德，是一个社会赖以生存和发展的基石，是支撑人类社会正常运转的道德规范，是每一个人立足社会必须具备的基本道德品质。加强当代大学生的社会责任心，完善其道德人格，提高其道德素质，是诚信教育的出发点和归宿。

1.2 职业生涯规划教育与诚信教育的重要关系

诚信教育是大学生职业生涯规划教育中必不可少的思想道德建设。高校是培养德才兼备人才的重要基地，其不仅应重视人才知识水平和能力的培养，还应加强学生道德水平的教育，提高大学生的诚信水平。大学生是我国社会人力资源中的重要组成部分，在大学生职业生涯规划教育中渗透大学生诚信教育，是落实高校培养高素质人才的教育理念的需要，大学生正处于人生观、价值观趋于成熟的关键时期，诚实守信是关系到其道德修养的养成，以及在未来职业生涯中的工作态度和处事方法。但目前部分大学生当中却出现了诚信缺失的不良现象，在大学生就业过程中表现得尤为突出，如这种现象不但影响了大学生群体的形象，也影响着整个社会的诚信度。所以诚信教育在大学生职业生涯规划教育中起至关重要的作用。

大学生职业生涯规划教育为大学生诚信教育提供载体。大学生是精神文明建设的主力军，许多高校都将诚信教育作为大学生思想道德建设的重要部分，诚信教育在大学生职业生涯规划中的体现是高校组织诚信教育的有效途径，不但能够帮助大学生更好地认识自我、自我定位、自我规划，还能引导大学生确立正确的人生观、价值观、世界观和就业观，将诚信教育贯穿于大学生择业、就业的整个过程中，实现高校培养高素质人才的目标。

2 大学生诚信缺失的原因分析

2.1 大学生自身认识的片面造成就业诚信缺失

大学生责任感的缺失、法律意识的淡薄是大学生诚信缺失的主观原因，也是最本质的原因。由于某些大学生自身素质不高，在求职的过程中为取得更好的就业机会，求职材料造假已经成为一种普遍现象。大学生的就业选择时间紧、就业渠道少等原因造成大学生对就业形势缺乏整体的宏观把握，使得大学生往往并不考虑单位公司是否适合自己而草率签约，大大增加了大学生违约几率。许多大学生仅将违约视为寻求更好工作机会，对其造成的影响缺乏认识，对社会诚信氛围营造缺乏责任意识。

2.2 社会环境影响大学生诚信教育

由于市场经济运行机制不完善，法制不健全，使得一些人面对各种利益的诱惑，背弃诚信，唯利是图，见利忘义，如政治领域的贪污受贿、买官卖官；经济领域的制假售假、坑蒙拐骗，这些都严重败坏了社会风气，在一定程度上侵蚀了大学生的道德观念，对他们的诚信品质起着潜移默化的影响。在严峻的就业压力下，大学生首先想到的是生活条件的保障，道德追求居其次。有些人便铤而走险，利用这些卑鄙的手段为自己争取就业机会。归根到底就是大学生所受到的诚信教育的缺失，由此可见诚信教育在大学生职业生涯规划教育中的重要性。

2.3 教育体系不完善

教育体系缺乏创新，由于社会大气候的影响，过去就业指导工作的思路、模式和方法已不能满足现今大学生的实际需要。所以学校应该丰富大学生职业生涯规划课程，增添能与如今的社会环境相适应的课程规划。其次，“填鸭式”的教学方式往往会使学生产生抵触心理，影响德育教育的实效，如果将诚信教育巧妙地渗透到大学生职业生涯规划教育中，理论与实践相结合，就会有更为明显的效果。

3 探索诚信教育在大学生职业生涯规划教育中有效途径

3.1 创新教育理念，注重理论和实践相结合

诚信教育和大学生职业生涯规划教育都不能只靠课本上的理论知识，教育单靠纯粹的灌输和说教很难触动学生的心灵，其最好的方法是实践。对于诚信教育而言，应该让大学生广泛地深入社会，深入生活，通过切身地实践和体验，分析我国诚信的现状和发展趋势。只有通过大量的社会实践，大学生才能对诚信有更加深刻的认识，相信这会比单纯从课本上获取理论知识更能深入人心。学校也应积极组织校园文化活动和社会实践活动，让学生在实践中通过亲身体验，学会做诚信人，做诚信事，使学生真正地成为诚信的自觉接受者、宣传者。对于职业生涯规划教育而言，由于当今社会越来越多的用人单位注重学生的实践经验，社会实践是学生自我认识、理论联系实际最有效的方法，所以应该鼓励大学生积极参加实践活动，在实践中检验自己的知识能力，了解自己的不足，明确未来的努力方向，规划未来的职业发展。

3.2 坚持教育的科学性，制定完整的教学计划

在教育实施的过程中应兼顾阶段性与系统性相结合的原则，针对大学生在校不同阶段的特点进行指导教育，从大一到大四形成完整的教学体系，并逐步完善。具体来讲，大一阶段应注重培养大学生的自我认知能力，使大学生对诚信概念和职业生涯规划意识有所了解，并对自身条件大致的认识，找出自己的缺点和不足，使学生在接下来的学习中进一步完善自己；大二阶段应该继续加强学生的职业生涯规划教育的灌输。同时渗透诚信教育，鼓励学生参加学校组织的有关宣传诚信教育的活动；大三阶段可以通过职业讲座、就业咨询等形式让大学生更多地了解未来职业的发展趋势，调根据自身条件和个人兴趣进一步职业方向和人生目标；大四阶段通过组织学生参加各种形式的实践活动，使学生对未来即将从业的工作有所了解，增加实践经验，深化了解专业知识，培养职业素养。制定一整套教学计划是高校实施诚信教育和职业生涯规划教育的基础和关键。

3.3 整合教学资源，构建完善的教学体系

教育的过程既是一个信息传递的过程，也是学生自我建构的过程，任何教育都应注重其科学性，它与学生个体学校和社会密切相关，高校必须整合各方力量，充分发挥教育的整体性功能。首先高校应该常常站在学生的角度思考问题，而不是一味的灌输理（下转第294页）（上接第68页）论知识，注重因人而异、因材施教，引导学生独立思考，积极探索，可以在内部开展关于诚信教育的校园小活动，让学生在了解周围同学的诚信故事中感染自己，也可带领学生深入单位企业了解诚信对于单位运转和社会健康发展道德重要性。其次扩大自身教学资源，将诚信教育和大学生职业生涯规划课程相结合并列入教学计划，建立一个易被学生接受的课程体系。完整的教学体系才能使诚信教育和大学生职业生涯规划教育贯穿于大学教育始终。

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[责任编辑：刘展]