让孩子的心灵在阅读中飞扬

王翠梅

俗话说，开卷有益，只有好好读书，才会有出息，小学生阶段是一个人的人生起步阶段，这时的孩子就像一株株刚刚破土的幼芽，希望得到知识甘露的滋润，而这“甘露”，不只是课堂上传授的知识，更重要的是学生的阅读采撷，中国语言学家吕叔湘说：“要是你问那些语文水平较高的学生的经验，他们说是得益于课外。”这充分说明语文学习不是只局限于课堂中，学生只有多读书、读好书，才能跟上时代的步伐。因此，怎样在语文教学中培养学生的阅读习惯，让孩子们的心灵在阅读教学中飞扬是一项很重要的任务，下面我就针对这一问题谈谈自己的看法，仅供大家参考，不当之处，请批评指正。

一、激发学生的阅读兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，学生一旦具有阅读兴趣，就能在内心深处主动产生阅读需要。所以，作为一名语文教师，应该努力激发学生的阅读兴趣，让学生主动愉悦地进行阅读，快乐接受他们自己想要的语文知识。因此，在学习冀教版小学语文教材时，我常常通过创设生动情景、讲故事、表演、游戏、竞赛等方式激发学生的阅读兴趣。例如，在学习《将相和》一课时，为了激发学生的阅读兴趣，我组织学生进行课本剧表扬，学生为了演绎好文中的角色，他们不但兴趣盎然地阅读教材内容，还查阅大量资料。再如，在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，我运用了讲故事的方式，让每一个学生讲述一个鲁迅的故事，学生为了让自己的故事生动、丰满，他们深入阅读文本，精心查阅有关资料，这样就很好地激发了学生的阅读兴趣。

二、精心选择阅读书目

曾经有人说过，阅读的理由是为了摆脱平庸，一个人的儿童时期读的文章能够影响他一生的阅读态度，从小就喜欢阅读的学生，他长大后一定不是平庸的，因为孩子们在阅读中开阔了视野，提升了品位。因此，在学习冀教版小学语文教材时，每当开学初新接一个班级时，我就让学生写自我介绍，其中重要的任务就是让学生自己读课外读物，并让他们写出个人看法和读书感受，然后根据学生的具体情况进行筛选，尽快列出适合本班学生阅读的书目，让他们根据目录具体安排。例如《千字文·三字经·弟子规》《稻草人》《中国神话故事》《没头脑和不高兴》等是我给低年级学生推荐的书目；《安徒生童话》《奇妙的数王国》《宝葫芦的秘密》《三毛流浪记》《让孩子着迷》等是我给中年级推荐的书目；《草房子》《西游记》《城南旧事》《昆虫记》《我的妈妈是精灵》《少年音乐和美术故事》等是我给高年级推荐的书目。

文艺复兴时期的英国著名哲学家弗朗西斯·培根说：“读书使人愉悦，读书能增加人的文采，能充实人的才能。”是的，阅读能够改变一个人的性格，阅读能够丰富一个人的思想，阅读能够提高一个人的生活认识。为了培养学生爱读书的习惯，为了培养学生会读书的能力，我们的小学语文教学不再是“两耳不闻窗外事”了，而是应该给学生营造一个开放的阅读氛围，用各种方法扩大学生的阅读量，让学生的心灵在阅读中尽情飞扬。

参考文献：

[1]周霞.浅议小学语文课外阅读的干预策略[J].新课程学习：基础教育，2009（8）.

[2]陈霞.读书好 多读书 读好书：对小学语文阅读的初探[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C]，2005.