如何从培养兴趣出发，提高英语教学质量

肖艳红

摘 要：随着高考制度的改革，英语分值在逐渐缩小，考试方式也进行了调整，人们觉得英语似乎越来越不重要，其实不是这样的，英语作为学生的第二语言，不容忽视，无论将来学生是读大学还是找工作，如果没有英语这门通关门票也很难找到适宜的工作。所以，作为老师来说，还是应该做好灌溉工作，让这些成长中的小苗更茁壮！要精心打造有效课堂，做好课堂评价，提高教学质量。

关键词：精心备课；以人为本；注重生成；新型关系；评价

一、从学生实际出发，精心备课

备好课是上好课的前提。要提高课堂教学有效性，离不开教师的精心备课。做好备课不但要备好教材、教参，更重要的是备好学生。如果一位教师备课不从学生实际出发，即使备出再好的课，也未必能收到好的课堂效果。比如，低年级的小学生，一节课接受单词的能力最多是6个，如果太多，学生可能是消化不了，如果教师一味地想拓宽学生的知识面，无限制增加课外知识和词汇量，不但达不到预期效果，反而会使学生慢慢对英语产生畏惧心理，产生厌学情绪。反之，如果学生学得轻松，有强烈的求知欲，不加考虑地降低难度，无疑是一种低效课堂。所以，备课时要遵循因材施教、循序渐进的原则。

二、重要环节，不容忽视

首先，引入环节。英语课不同于其他学科，对于任何一个年级的学生来说，英语都是有一定难度的。毕竟现在对他们来说应用的面比较窄，运用也不够灵活，所以就导致学生学起来就比较吃力。基于此，英语课的导入是至关重要的，如果课的伊始能够激发学生的求知欲望，整节课效果将事半功倍。在小学阶段常用的导入方式有：情境导入、歌曲导入、图片导入、故事导入等。若教师能够把这些导入方式运用得恰到好处，学生学起来会比较轻松、愉悦。

其次，过程要注重知识的生成。学生学知识，不能只注重书本中的内容，要结合学生实际，设计一些灵活多样的教学形式，如，师生对话、生生对话、小组兴趣交流等。在整节课中，重点要突出学生的主体地位，采取学生乐于接受的学习方式，不但要让学生知道学什么，还要使学生明确怎样学，从而培养学生学习英语的信心。

三、建立新型师生关系，重视师生情感交流

良好的师生关系是学生学好英语的前提保证，教师不能受传统的教育观、学生观、质量观的影响，应根据学生的价值取向和需要确立新型师生关系。当学生感受到了教师是最值得信任的人，跟老师之间无话不说时，教学效果自然就优化了。如果教师教学有热情、有方法，学生学得就会主动，学习成绩就会提高，从中教师会受到鼓舞与鞭策，教学上也会更加精益求精。

四、重视课堂评价，提高教学效果

小学英语教学其实就是在“说、唱、玩、演、看”等活动中完成的。教师要让学生在轻松的学习环境中听懂英语、学习英语、运用英语，培养学习英语的自信心和自主性，为今后的深入学习打下良好的基础。在课堂中可以采用激励性表扬，如：You are great. Im proud of you for your progress.充分肯定，如：Amazing answer. It is beyond my expectation.等评价用语，还可以采用委婉否定，如：Is it？ Any other answers？

总之，学生英语学习质量的提高在一定程度上取决于对英语学习的兴趣。所以，作为一线英语教师，既要向学生传授语言知识，并使他们掌握技能，更要重视对这门学科兴趣的培养，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

参考文献：

[1]胡海英.提高英语学习兴趣的方法[J].中国成人教育，2001（08）.

[2]张瑞华.采用多种教学方法提高英语学习兴趣[J].集宁师专学报，2009（01）.

[3]曹爱琴.新课改下怎样提高英语的学习兴趣[J].文理导航：下旬刊，2010（02）.