APP下载

农村小学数学教学现状及提升策略

2015-09-10昂旺龙周

新课程·上旬 2015年7期
关键词:客观因素教学现状教学质量

昂旺龙周

摘 要:小学数学教学是学生学习生涯的起步阶段,小学数学基础没有打牢,学生在今后的学习中将困难重重。农村经济落后、教学设备不完善,一直是我国教育重点扶植地区。近几年,农村小学数学教学质量呈现下滑趋势。简单分析我国农村小学数学教学的现状,并以人教版数学教材为例,从加大投入、提高课堂教学效率、增强作业设计科学性等方面探讨如何提升农村小学数学教学质量。

关键词:教学现状;教学质量;客观因素

一、农村小学数学的教学现状

人教版新教材在实验地区得到成功施行,进而在全国范围得到大面积推广使用,包括农村地区,但由于农村条件比较特殊,对于新教材的适应能力较差,加上其余种种原因的影响,导致近几年农村教学质量普遍下降。我国对于教育提出了新的标准,小学教育质量的好坏不仅仅看学生的学习成绩,还要看学生是否获得较高的学习能力,拥有较高的综合素质。比如,对于学过的知识是否能够活学活用,是否能够从课外自主学习或生活中获取知识。农村小学数学教学具有自身的特殊性,国家十分重视农村教育问题,并为其投入了大量的资金,但是对于一些经济过于落后的地区来说,这些资金对于快速发展教育还是远远不够的,因此农村小学大多设备不完善,教师竞争力低,导致师资力量与城市相比相对较弱;一些农村地区网络通信不发达,教师培训跟不上时代潮流,与教学比较成功的学校交流经验的机会较少,导致学生享受不到先进科学的教学方式,课堂教学效率低下;由于农村环境较差,学生缺少极具教育意义的课外活动机会。

二、提升农村小学数学教学质量的有效策略

1.加大资金投入,营造良好学习环境

在许多农村地区,村民只想着追求经济收入,从而忽略了孩子的教育问题,当地地方政府也将工作重心放在拓宽农民收入来源、提高人均收入上,因此,农村小学教育缺乏必备资金,教学设施十分简单,许多小学教室还未安装多媒体,有些学校甚至无法为学生提供一个安静舒适的教室,由于村民受教育程度较低,学校周围经常会出现大声喧哗的情况,这对农村小学教学的发展是一个较大的阻碍。在数学教学中,由于当地政府不够重视,农村生活环境又差,所以很难为农村小学配备教学能力较强的模范教师。农村小学数学教师大致可分为两类:一类是在农村小学教授多年的老教师,这类教师农村数学教学经验丰富,但是接受新事物的能力较差,再加上当地政府时常忽略教师培训,导致他们对于新教学设备、新教学方式不能较快适应;另一类是年轻的特岗教师,这类教师获取了较新的专业知识,接受新事物能力较强,但是缺乏教学经验。当地政府应当加大资金投入,完善小学教学设备,向村民宣传教育的重要性定期举行教师培训、教师专业能力和教学能力考核。

2.提倡教学经验交流,提高数学课堂教学效率

小学生正处于好奇心较强的时期,这个时期学生求知欲较强,但缺陷就是注意力很难集中,农村小学应当时常开展数学教学经验交流活动,经验丰富的老教师与专业知识扎实的特岗教师的交流,农村小学与数学教学能力强的城镇小学交流,这样不仅可以提高教师自身的课堂教学技巧,而且也能够给农村小学带去先进的数学教学手段。成功的小学数学课堂教学应当与学生生活相结合,以人教版为例,在讲授加减乘数混合运算时,应当列举一些生活化的例子,如“老师手里有三十颗糖果,分给这次考试的第一名小红同学五颗,第二名小明同学四颗,第三名小丽同学三颗,又分给前十名剩下的同学一人两颗,请问老师还剩下多少颗糖果?”这样的生活化例子能够吸引学生的注意力,有利于学生对于数学概念的理解,而且能够让学生学以致用。

3.增强作业设计科学性

作业是检验教学效果的有效途径,同时也是对课堂教学的检测,科学合理的数学作业安排能够加固学生对于知识的掌握,还能让学生灵活运用书本上的固定概念。根据实际调查分析,目前我国农村小学数学作业设计中主要存在的问题有:(1)教师在设计作业时按照书本上的例子按部就班,易导致学生固定思维;(2)作业设计仅限于书面作业,无法锻炼学生实践操作能力;(3)作业效果没有及时反馈给学生,易降低学生学习积极性。数学教师在设计作业时应立足于现实生活,注重作业的实用性和趣味性,还应当保障作业的层次性,将所学的重点知识从不同角度呈现出来。

农村小学数学教学受农村客观因素限制较大,这不仅需要政府的大力支持,学生和家长的观念也要与时俱进,明白小学教育的重要性,加大小学办学资金投入。同时要想提高数学教学质量,还要促进学校之间、教师之间、师生之间的交流。教师要重视技能培训,增强作业设计的科学。提高农村小学数学教学质量应当引起全社会的广泛关注。

参考文献:

[1]韩安之.浅谈提高小学数学教育效率的策略[J].中国校外教育,2011(01).

[2]施杰.浅谈小学数学教育中的因材施教[J].中国教育技术装备,2012(25).

猜你喜欢

客观因素教学现状教学质量
提高教学质量,重在科学管理
家庭经济困难学生心理现状及应对方式研究
初中语文教学现状与改进对策
提高语文教学质量的几点思考