对目前小学英语书写教学有效性的分析

朱跃芳

英语学习需要综合培养听、说、读、写等技能。但是在小学阶段，许多教师将训练的重点放在了写作方面，而忽略了“写”的另一重含义——书写，导致许多英语基础较好的学生在英语的书写上仍然存在很大的问题。本文就从现实情况出发，研究小学生英语书写存在的问题以及对策。

一、小学英语书写标准

没有规矩不成方圆，小学阶段的英语书写要求是：字迹规范、会区分及正确使用标点符号、掌握几种基本格式的用法。一开始就按照书写标准要求学生，才能保证学生养成良好的书写习惯，否则容易让不正确的书写习惯先入为主。

二、小学英语书写的主要问题及对策

1.小学英语书写存在的主要问题

字母的书写不到位。26个字母都有标准的笔顺，按照笔顺来书写英语字母会更加美观和规整，但是仍有很多小学生的书写习惯不够好，不按照笔顺进行书写。

首字母的大写问题。首字母的大写是小学生非常容易忽略的一个问题，一首诗歌或者短篇文章的段落开头，学生经常会忘记大写。还有许多特殊表达的单词，例如地名、某组织的简写等，学生也往往会混淆大小写的使用。

标点符号的使用。英语中的标点符号主要有逗号、句点、平破折号、书名号、问号、叹号、冒号等，其中最常见的就是逗号、句号和冒号，小学学习中，分号和书名号等较复杂的符号使用较少，所以在日常的教学中，教师主要应教会小学生区分简单的标点符号，养成良好的断句习惯。

字迹不美观、单词之间不留空隙。教学中，单一的正确率不再是我们追求的标准，美观的字迹在考试中同样重要。当下比较流行的标准字体讲究“圆拙”，就是强调，单词中的字母要笔势圆润，不要有多余的笔锋。其次，单词之间留空白非常重要，无论哪国文字，密密麻麻一片都让人不想看完。

2.小学英语书写问题的对策

坚持规范书写，这一点教师一定要严格把关，要求学生按照笔顺书写字母，这个要求要贯彻始终，不能因为学生偶尔赶时间而放松对他们的要求。这是一项打基础的工作，无论是教师还是学生都要始终坚持。在授课的时候，教师可以先演示给学生看，再让他们进行仿写，从一开始就养成良好的书写习惯。

研究学习规律，掌握书写技巧。教育家波莉亚认为：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”也就是说，在反复的练习中，学生会发现适合他们的学习方法。但是在学习的初期，这项寻找规律的工作要在教师的指导下完成。教师可以通过一些儿歌、顺口溜、口诀等向学生灌输规律，帮助学生在总结归纳学习要点的同时，增加课堂的趣味性。

通过趣味练习，达到有效巩固的目的。与中学的英语学习不同的是，小学的英语学习需要一些趣味活动来培养学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。书写教学中的趣味活动包括：写出所给字母的左邻右舍、巧辨错误、把所给字母改成大写或小写、书写竞赛等。

现在的学生，尤其是小学阶段的学生，都具有较强的好奇心和表现欲。针对学生在这一阶段的特点，教师要及时对学生的作业进行评价，让学生了解自己的优点和不足。对于表现优秀的学生及时给予奖励，鼓励他们再接再厉;对于表现不到位的学生要指出其问题所在。

许多英语基础较好的学生在英语的书写上仍然存在很大的问题，例如，书写字迹潦草、拼写错误、格式问题等。这是我们需要着手解决的问题，针对这些问题，我们在以上的研究中分别给出了一些解决办法。

（作者单位：江苏盱眙县维桥中心小学）