自行车后座

李小朵

上了初三，陡然间加重的学习压力，将放学时间也拽了下来，为了节省时间，我放学回家的方式便由步行变为了乘车——乘自行车。我并不会骑车，所以爸就每天放学时在校门口等我，接我回家。

坐在自行车后座的是我，坐在前面用心蹬车的总是爸。

上幼儿园那会儿，因为晨起总是晚，便由爸骑车送我上学。原本这是妈的差事，但妈没什么劲，蹬不快车子，也扶不稳车和车后座的我，这份差事便落在爸的头上。每日清晨，当我被妈从被窝里迷迷糊糊地揪起来时，爸已经吃完早餐到楼下车棚里推车子去了。等我终于不情不愿地下了楼，爸已经在楼下推了车子过来，跨坐在车子上，见我来，便不住地拨动清脆的铃声。那时车还新，爸也还年轻，发是乌黑的，背是挺直的。坐在后座，车子轻快地在人群中穿行，我低头看着轮子转得飞快，依在爸的身后，风从脸旁吹过，有些凉，感觉却是很暖的。我闭上眼睛，伸出双手，张开五指，让风从指间流过，和着一路清脆的铃声和笑声……

不知不觉，上小学了，学校离家近，也有了上学的概念，每日早起就勤快了些。自行车便不再用，存入了车棚，蒙上了布。

现在又要用到它，便将它推了出来，几年没用，时光的侵蚀也使它破旧了许多。当爸骑着它到校门口等我时，我竟差点没认出来。像儿时一样，爸见我从校门口出来，便不住拨动车铃，只是铃声也不如往日那么清脆了，带着一丝沉闷的暮气。爸拍拍车后座，让我坐上，他自抱了书包放在前筐。启动时，车头一个趔趄，爸差点没扶住，只尴尬地冲我笑笑，我也笑了笑，重新坐好，爸便卖力地开始蹬车，只是不管如何卖力，车轮儿不再如儿时那样转得欢快，嘎吱嘎吱作响。爸的背已有些弯，但他仍努力地挺直着，昏黄的路灯光，映出了两鬓的白发。我鼻头一酸，不知为何，有些想哭，但忍了下去，强笑着问：“爸，车怎么骑不快了？”爸嘿嘿地幸福地笑，“丫头，你长大了嘛。”

又是风从脸旁吹过，带着白日的余温，我却觉得有些微冷。闭上眼，我像小时候那样伸出双手，却不张开五指，只是一把一把地抓，想要抓住一缕秋日的晚风。

感觉有什么东西从身边呼呼地流过，是风，又不是。只是睁眼时，看到前面的自行车上一对父女，父亲很年轻，女儿还小，只见她伸出双手，张开五指，让风从指间流过，和着清脆的铃声和笑声。

【简评】

依然是那辆自行车，依然是放学骑车送“我”回家的爸爸，但时光荏苒，曾经清脆的铃声和笑声已经不复存在，如今的车与爸爸都变得如此苍老。“可怜天下父母心”，凝望父亲的白发，不禁让女儿心酸落泪。文章有三大亮点值得称道。首先是朴实真挚的语言。这篇习作语言质朴无华，没有过多的言语修辞，作者只是用简练的文字叙述自己的经历。但正是这些饱含深情的质朴文字，展现出真情暖人的画卷，起到了打动人心的作用。其次，习作成功运用对比的表现手法，将幼儿园与初三的坐车感受进行对照，触目伤怀，充分表现出对爸爸的感恩之情，极大地增强了文章的感染力。再次是以小见大的写作手法。小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是“感恩父爱”的重大主题。习作重点关注描写的对象——“自行车后座”再普通不过了，但在作者笔下它生发出感人肺腑的力量，表现出人间大爱，深深拨动了每一个读者的心弦。

（指导老师： 惠军明）