人生的起跑线在哪

王彦群

“不能让孩子输在起跑线上”，有多少家长因为这句话而焦虑彷徨，又有多少孩子因这句话早早地结束了快乐的童年。所谓“起跑线”指的是跑步的起点，借喻儿童年代，从人的生理发育和教育理论的角度出发，儿童时代的基础教育在人的成长过程中起着至关重要的作用。基础教育是为学生身心健康、幸福成长奠基的工程，此目标指明了生命前行的方向，也是我们教育者一生追寻的终极目标。那么对于孩子而言，人生的起跑线究竟在哪？怎样才能让孩子不输在起跑线上？

孩子成长的第一起跑线，来自家庭教育。人无法选择自己的出身，所以家长的教育观、育人观、成才观对孩子的一生都起着潜移默化的作用。人生的起跑线并不是单一的，很多家长在进行家庭教育的时候，将孩子的起跑线定位在学业上，从而忽视了孩子生理、心理、智力、情感上的培育和发展。过重的课业负担、揠苗助长式的培育成了孩子“生命中不能承受之重”，让孩子疲于应付，机械操练，丧失了最宝贵的好奇心、求知欲、想象力、创造性、自主性。家长最终赢得的是自己的面子和虚荣，输掉的却是孩子自由成长的童年。

每个孩子都有不同的起跑线。在进行基础教育之前应了解孩子间的差异性：遗传基因决定了孩子先天性差异；不同的社会文化造成孩子早期差异；美国的心理学家霍华德·加德纳提出的多元智力理论证明人的智力结构体系不同；研究人格的心理学家早已研究发现人格与气质具有差异；现代教育心理学研究分析得出人的学习风格类型也迥然不同。所以，智慧型父母在培养孩子之前首先要了解孩子、读懂孩子，发现孩子的独特性。作为家长，不应妄想从头到脚地改造孩子，而要善于发现、敢于激励、用心唤醒、努力顺应，这样才能在孩子的成长教育中起到辅助作用。

要给孩子设定智慧科学的人生起跑线。儿童的成长就如同万事万物一样，都有其规律和阶段性。超越儿童发展阶段性的教育，不仅不能促进孩子成长，反而会损害孩子身心发展。例如，心理学家对3-6岁学龄前期儿童心理发展的特点研究显示：学龄前期儿童思维方式主要为知觉思维和具体形象思维，表现为求知欲望强，好奇心强。这对家长的教育启示是：不要去干扰孩子对各种事物的探究；学龄前儿童行为具有无意性，对自我的约束和控制力不强，容易受影响；3岁以后的儿童开始形成个性，个性特征表现为不稳定、不明显、易受影响。所以，家长在孩子幼儿阶段的学习教育中，不应过多开发智力，而应时刻关注孩子的感受和情绪。遵循教育规律，就是在培养孩子的过程中，以孩子的实际情况为准，让孩子对新兴事物有着更多的接纳和包容性。

龙应台说，我们的教育总是教我们拚命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤口，怎么获得心灵深层的平静。对于初经世事的孩子来说，人生对于他们来说是一场未知的旅程，它没法量身定制，也无法永远朝着设想的方向发展。所以，人生的起跑线在哪？不如就忘掉起跑线，让孩子自己跌倒、爬起、成长。失败也是一种修行，经历过苦难的人，也许能获得更深刻真诚的人生哲理。

（作者单位：武汉市武昌区中华路小学）

（见习编辑 周小益）