关于提高中学教育教学质量的思考

李彩红

摘 要： 随着我国教育事业的快速发展，教学管理者对于教学质量的关注度不断提高。教育教学工作是一个具有较强计划性与系统性的工作，只有在教育教学过程中正确处理多种关系，才能使中学教育教学质量得到保证。在新课程改革的今天，中学办学规模逐渐扩大，教学内容不断创新。提高中学教育教学质量，对学校办学质量提高有直接影响。本文对中学教育教学问题与方法进行了分析。

关键词： 中学教育教学 教学质量 问题方法

多种因素影响中学教育教学质量，在教育教学工作中，存在复杂的关系及多样化的矛盾。只有整理好多层关系，做好矛盾与问题的解决，将每一份工作都有效落实，才能促进中学教育教学质量和水平全面提高。在素质教育模式快速更新的今天，中学教育教学工作中面临的挑战越来越多，教育工作者有必要对教育教学工作进行深入且创新的研究。

1.中学教育教学工作的现状

1.1教育教学理念落后

教育教学理念对中学教育教学工作质量有关键性影响。在实施新课程标准的今天，一些学校因为没有得到先进教学思想与方法的支撑，其教育教学工作一直处于落后阶段。许多中学生一直在教育教学过程中进行有效方法的探索，当前教育教学实践工作仍然无法满足素质教育的需求。一些教育人员过于关注学生的学习成果，忽视对学习过程的評价，从而大大影响学生的学习热情，不利于新课程改革的实施。

1.2教育教学模式落后

教育事业的发展，对中学教育教学工作提出新要求。关注学生实践能力与创新能力的提高，重视学生综合素质的发展，是当代中学教育教学工作的最终目标。但是，在许多学生的教育教学实践中，大多数教师仍然以成绩对学生的学习能力进行衡量，学校经常从学生的最终成绩出发品评教师的教学业务水平。将成绩的作用夸张化的现象广泛存在于当代中学教育教学工作中。虽然新的教学模式得到提倡，也得到应用，但灌输式教学方法仍然是当代教育活动的主要模式，无法促进中学教育教学质量提高。

2.中学教育教学质量的提高方法

提升中学教育教学质量，是每一位教育工作人员应当重视的问题。下面，笔者就如何提高中学教育教学质量提出几点看法。

2.1加强教育教学理念的更新

教育教学理念是教育教学质量提高的重要基础，正确的理念会指导出正确的教育教学实践活动。在教育发展新形势下，要促进素质教育活动实施，需要加强中学教育工作者思想的更新。无论是学校的管理者，还是中学教师，都应当对当前教育发展形势有一个理性且准确的认识，可以站在更高角度思考问题。教育工作者更要从学校实际情况出发，形成属于自己学校的教育教学理念，从而使中学教育教学发展之路特色化。

当代教育理念应当本着以人为本的思想，强调教育教学工作的特色化。学校的管理者要适时转变思想，通过思考进行教育教学工作调整。学校的教育教学工作变革应当根据学校的人、事、时等多种元素开展，切实关注学校学生与教师的需求，让教师与学生在物质与精神方面得到鼓励，有利于其在教育教学发展工作中发挥积极作用。

2.2加强教育教学质量的优化

健全与科学的教育教学质量，对于新课程标准在中学教育中的实践有重要意义，这是一所学校教育工作成功的重要保障。课程改革促进了新的中学教育制度的产生，校长需要重新审视教育形势，结合学校实际，进行教学制度改革。

从教师需要讲，当代中学应当建立起科学合理的人力资源竞争与激励制度。通过竞争机制的建立，激励中学教师主动提高，自主学习，提升自己的教学业务水平及综合能力。而激励制度建立，可以让教师的日常工作得到肯定，更能满足教师在工作与生活中的需求，加强教师队伍建设。从学生需求讲，加强教育教学制度的建立，可以让学生明确自己的行为原则，具有正确的道德标准，促进学生成为规范之才。

2.3加强教育教学形式的丰富

单一的教育教学形式已经不能满足中学教育事业的发展，开发多样化的、丰富的教育教学形式，对中学教育水平提高有重要意义。在当代教学工作中，无论是学生的管理工作，还是学科教学工作，教师都要多利用创新型模式与方法。教师要肯定学生在教育教学中的主体地位，多给学生表达与参与的机会，促进学生学习积极性提高。更要让学生形成自然的合作小组，促使学生融入学习活动中，促进其共同进步。

3.结语

在新课程改革越发深入的今天，中学教育教学工作不断复杂化。只有正确认识与处理教育教学工作中的诸多矛盾，才能够促进教育教学水平全面提高。新时期中学教育工作者应当对自己的教学理念与方法进行更新，让教育教学活动满足新课程标准的要求，促进教育教学工作长足发展。

参考文献：

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[2]杨鸿.新课改呼唤新颖的教学模式[J].现代阅读（教育版），2013（22）.