浅谈传统教学中微课的制作与应用

夏丹

在传统课堂教学中，教师常常会遇到一些问题。例如，有时在一节40分钟的课堂上，学生无法有效地吸收和掌握课程中的重难点，而课后教师又无法一一辅导；有时教师的教学时间把控不当；有时突破程序设计教学难点的方法有限等。而随着微课的诞生，借助微课引导学生自学，将其融入传统教学中，上述那些问题就迎刃而解了。

微课是时间在10分钟以内，以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（活动、任务等）而设计开发的适合学生自主学习的视频课程。

2015年5月，我参加了中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛教师微课大赛，并获得了全国一等奖的好成绩。这次比赛重在激励教师结合教学实际，制作并应用微课。通过参加这次比赛，我对微课与传统教学结合的理解更深入、更具体了，对微课的意义、制作过程也有了全新的认识。以下我将结合教学实践和经验，以及微课《图片搜索的使用》，谈几点体会。

● 微课在传统教学中的意义

众所周知，传统教学知识传授在教室内，知识的吸收与掌握在教室外。这就导致学生需要克服学习中的重点、难点、疑点时，教师往往不在现场。如果教师能为学生创造一个知识传授与内化的环境，学习的有效性将大大提高。至此，微课便应运而生，微课与传统教学模式不同，首先，它打破了时间和空间的限制，学习者可以随时、随地、随需地进行学习。其次，教学效率提高了，学生通过自学在课堂上能够提出有价值、值得深入探讨的问题，十分有意义。再次，教学效果更显著了，学生利用微课自学，求知欲和学习兴趣更浓厚了，对知识的理解更深刻了，对技能的掌握也更加到位了。

此外，10分钟的微课可谓短小精悍，不仅主题明确，针对性强，而且易制作、易传播，它与普通的视频课程也有诸多区别，如下页表所示。

● 怎样制作高质量的微课

1.巧选教学内容，甄选微课主题

微课要解决的是课程中的疑难点，是大部分学生都会遇到且一点就通的问题，而不是要拓展知识。所以教师在录制前，需要在课前找准这些预设问题，设计、制作微课。教师可以依据课程目标，巧妙选择一个知识点，设计符合学生特点，贴近学生生活，趣味性强的微课，借此对相应知识点进行深入阐释。

《图片搜索的使用》这节微课要面对的是四年级的学生，根据这些学生的特点，我采用歌曲、屏幕录像、网络视频素材和课件动画等多种元素，构建了信息量大、趣味浓的微课教学模式，激发了学生的学习兴趣。同时《图片搜索的使用》这节课是让学生利用百度识图，学会搜索图片，并将图片保存至电脑上，是一节操作性比较强的课，我通过将情境与任务驱动相融合设计了这节微课。我在每一个任务抛出的时候，都创设了情境，促使学生在不知不觉中积极主动地接受了任务。而学生在我创设的学习情境中逐步开展查找奇怪动物身份、按关键词搜索查找网上图片的探究与实践活动，达到了寓教于乐的教学目的。

有的微课还可以采用动画人物配音的方式来完成，教师化身为卡通形象，拉近了和学生的距离，运用对话的形式展开讨论，对低年级教学非常有益。

2.甄选制作软件，呈现完美的视觉效果

（1）录屏软件的选择及使用技巧

Camtasia Studio6和一般录屏软件相比，既可以保证画质清晰，又能在要输入文字或触发事件的地方，自动放大该部分的画面。教师可以清晰地看到输入的文字或动作。我在制作《图片搜索的使用》时，采用的就是此软件。

（2）音视频编辑软件的使用技巧

微课制作过程中，合理对音视频素材进行编辑至关重要。会声会影是一款编辑音频、视频十分专业、实用的软件。编辑视频时，画面要干净、整洁，字体的选择可以与微课内容相匹配，使整节微课看起来美观、大方，拼接、过渡自然。我这次选择的知识点将会直接利用网络进行操作，如果有网络延迟的情况发生，自然就会影响效果，这就需要使用会声会影剪辑视频，以保证最终生成的视频能够流畅地播放。当然，教师还可以使用编辑器在视频编辑过程中适当添加一些特效，这样可以有效地吸引学生的注意力。

教师在制作微课时，音频的录制方法往往是在录屏软件中完成的。其实，配音可以直接在视频编辑软件中录制。采用这种方法可以使教师录音时更专注，声音更自然、流畅。

● 微课在传统教学中的应用

1.微课在新课程中的应用

微课可以应用在课堂的各个环节，但要注意微课应用的必要性和实效性。在新授课中，教师可根据某一节新课的知识点设计新颖的问题，吸引学生注意力，为新课讲解做铺垫，在上课伊始先让学生看微课视频。

例如，在《图片搜索的使用》一课中，教师可先播放微课，用视频中奇特动物的图片和配音吸引学生的注意力，引发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，之后顺势开展后面的教学。

2.微课在复习课中的应用

在课前预习环节，教师可以根据学生的已有知识体系，将重点及疑难的知识点设计、制作成微课，学生在课前可预先观看视频，为新知识的学习做好准备。课后，学生可以在遗忘了部分知识内容后，再次观看视频，达到复习的目的。同时，教师还可以制作一些拓展延伸练习的微课，满足不同知识体系学生的学习需求，发散学生的思维，便于学生将新知识纳入已有知识体系。

例如，《图片搜索的使用》是一堂纯粹的操作课，考虑到小学生学得快也忘得快的特点，我将此课重点内容制成微课，有助于学生课后复习。

3.微课在不同教学模式中的应用

微课不仅可以用于讲授新知识，还可以阐述一种新方法、新技巧、新观念，它既不是课堂实录截取的片段，也不是整节课的浓缩，而是围绕一个知识点建立起来的、支持多种学习方式的、独立的视频课程。它可以打破传统的思维模式，表达一种全新的教学理念。

在这个知识爆炸、终身学习的社会环境中，微课的运用正给教师、学生及社会带来全新的体验，其更深远的影响还需要我们在应用的过程中不断探索。