《信息获取与管理》第1课时教学案例

倪尔会

● 教材分析

本节课是江苏省九年义务教育信息技术七年级第一单元“走进信息世界——信息获取与管理”中的第1课，教材的内容主要从操作层面完成信息的获取和管理。本节课内容比较实用，也比较重要，因为信息获取是使用信息技术的基础，如果学生能养成良好的搜集信息的习惯，掌握正确的使用方法，则可以提高学习效率，对今后的学习也会大有益处。

● 学情分析

七年级学生已经具备了一些在网络中查找信息的能力，但搜索方法单一，搜索效率不高，大部分时间都耗费在筛选信息的过程中，搜集到的有效信息不多。

● 教学目标

知识与技能目标：①掌握信息需求是获取信息的前提，了解信息来源的多样性，总结获取信息的一般过程，并培养运用信息技术解决问题的能力。②了解常见的几种搜索引擎的特点，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，并总结提高搜索效率的经验。

过程与方法目标：①熟悉获取信息的基本方法和途径。②能根据需要确定信息需求，选择合适的途径获取信息，并能够甄别信息。③综合利用多种网络通讯工具深入开展网络合作与交流，拓展学习空间，寻求解决问题的方法。

情感态度与价值观目标：①将小学与初中的知识进行衔接，在生理和心理上适应新的学习环境。②自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术应用中的责任感，能够合理地引用他人观点或使用他人成果，养成尊重他人著作权的习惯。③能综合多种因素来判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。

● 教学重点、难点

重点：使用搜索引擎搜索网上信息。

难点：全文搜索引擎中关键词的提炼技巧。

● 教学过程

1.情境引入，引发思考

教师播放几张色彩丰富的皖南乡村风景图片，并配上优美的轻音乐。

师：秋天的大自然是绚丽多彩的，十一长假马上到了，你们计划好去哪儿玩了吗？

学生立马兴奋起来了。

师：刚才大家看到的是皖南乡村图片，老师计划十一假期自驾游，你能帮老师做个出行计划吗？有哪些渠道可以获得这方面的信息？

生：问旅行社、问做导游的朋友、上网查……

师：我们现在用什么途径最好、最方便？

学生齐声说上网。

师：今天就一起来学习如何通过网络快速查询信息。我们先分析一下信息获取的一般过程有哪些。

2.分析信息获取的一般过程

信息获取的一般过程如下（如图1）。

第一步：定位信息需求（需获取怎样的信息）——时间、地点、出行方式（十一假期、皖南乡村、自驾）。

第二步：选择信息来源（通过哪些途径来获取信息）——问旅行社、问做导游的朋友、上网查……（感官获取、工具获取、文献检索、听广播、看电视、浏览网络、调查研究等方式）

第三步：确定信息获取的方法，并获取信息——上网搜索。

第四步：评价信息（获取的信息是不是正确的）。

师：在互联网高速发展和应用的今天，大家已经养成了有问题找“度娘”的习惯，那你们知道为什么“度娘”那么学识渊博呢？我们先了解一下搜索引擎的工作原理。

3.从因特网获取信息

搜索引擎按工作方式可分为全文搜索和目录搜索。

全文搜索的工作原理：①抓取网页。每个独立的搜索引擎都有自己的网页抓取程序爬虫（spider）。爬虫会顺着网页中的超链接，从这个网站爬到另一个网站，通过超链接分析连续访问抓取更多网页。被抓取的网页称之为网页快照。由于互联网中超链接的应用很普遍，理论上，从一定范围的网页出发，就能搜集到绝大多数的网页。②处理网页。搜索引擎抓到网页后，还要做大量的预处理工作，才能提供检索服务。其中最重要的就是提取关键词，建立索引和索引库。其他还包括去除重复网页，分词（中文），判断网页类型，分析超链接，计算网页的重要度、丰富度等。③提供检索服务。用户输入关键词进行检索，搜索引擎从索引数据库中找到匹配该关键词的网页；为了便于用户判断，除了网页标题和URL外，还会提供一段来自网页的摘要以及其他信息（如图2）。

全文搜索引擎的搜索对象是因特网上能够访问的网页，也称网页搜索引擎。目前常用的全文搜索引擎有：

百度 http：//www.baidu.com

必应 http：//cn.bing.com

好搜 http：//www.haosou.com

搜狗 http：//www.sogou.com

在使用全文搜索引擎时，应该先确定所找信息中的关键词，以便快速地搜索到所需信息。

4.课堂实践

活动一：分别打开“百度”和“必应”搜索引擎，查找有关“手机有哪些污染”“有机污染”的信息，观察搜索结果与期望结果是否一致；关键词不同，搜索结果是不是也不相同。

活动二：在关键词中运用空格和半角双引号，分别搜索有关“手机污染”的信息。空格和双引号有什么影响？

学生小组合作探讨，得出结论并填写下表。

5.深层思考、讨论思考

①分别在百度和必应中使用相同的关键词进行检索，你发现了什么？

不同搜索引擎的搜索结果也不同。在因特网上，各种搜索引擎的功能、侧重点及排序算法各不相同，从而导致搜索到的网页往往不尽相同。大型搜索引擎的数据库储存了因特网上几亿到几十亿的网页索引，数据量达到几千吉字节，甚至几万吉字节。即便如此，这也只占因特网上普通网页的30%，而不同搜索引擎之间的网页重叠率一般在70%以下，所以，我们应根据需要使用不同搜索引擎来搜索不同的内容。

②使用搜索引擎搜索到的网页（网站）数目越多，是否意味着该搜索引擎的搜索效率就越高？

搜索到的网页（网站）数目越多，并不意味着搜索效率就越高。由于各种搜索引擎使用自动搜索和标引技术还不够智能，检索结果常会含有大量的重复信息。所以，搜索数量不代表搜索质量。

6.知识拓展：搜索技巧

①关键词提炼。

例1：眼皮上落着一只苍蝇 谜底

例2：下水道 盖子 圆的 回答

②细化搜索条件。

例：数码相机 使用指南

③用好逻辑命令（如下页图3）。

④强制搜索。添加英文双引号用于精确匹配，如果输入的查询词很长，百度经过分析后，可能给出拆分的查询词。如果想要不拆分查询，就可以给内容加上双引号强制搜索，在搜索诗句、名言警句等时格外有效。

7.目录搜索

目录搜索引擎，顾名思义就是将网站分门别类地存放在相应的目录中，如新闻、娱乐、科技、财经、教育等。

Hao123和搜狐目录分类都是我们经常用到的目录搜索引擎。目录搜索引擎完全依赖于手工操作，用户提交网站后，目录编辑人员要浏览你的网站，然后根据一套自定的评判标准甚至编辑人员的主观印象，决定是否接纳你的网站。

8.两种查询方式的对比（如图4）

9.应用练习

学生制作一份十一期间去皖南乡村自驾游的出行计划。

10.学生作品展示

教师请几位小组代表说说计划，点评后并评出最佳出行计划。

师：在刚才的应用练习中，各小组成员都积极参与，认真讨论，并给出方案，十一假期老师就要带着你们的最佳方案去检测一下。十一假期你也可以回家为你的父母安排一次有意义的旅行。

11.课堂小结

师：本节课我们主要学习了信息的获取，在获取信息之前一定要先明确你的信息需求，然后再选择合适的获取信息的途径，在全文搜索时，关键词提取要准确、简明扼要；在目录搜索时，要对查找的信息进行准确归类，否则难以查找到需要的信息。我们还要清楚，因特网不是我们唯一获取信息的途径。

● 教学反思

本课上课时刚好要迎接十一长假，所以实例的引入可以激发学生的学习兴趣，让其形成学习动机，这是取得良好教学效果的重要条件和前提，从学生反应来看，效果很好，导入很成功。最后，再次引用该实例，让学生学以致用。

选用不同关键词搜索的课堂实践，学生做得很好，基本上能总结到点上，但在应用练习中，大部分只找了一个景点的路线、门票、吃住等信息，没能形成一个系统的规划安排，也没有考虑到天气和交通的因素，这和他们的年龄有关，以后的教学要慢慢加以引导。

本课在设计时，尽量按照新课程标准的精神，让学生成为教学活动的主体，教师充当学生学习的伙伴，培养学生自主探究的能力。通过课堂实践和应用练习，学生信息搜索能力得到了进一步的提高。

点评

本节教学内容是信息的获取，也是初中教学的基础环节，只有快速准确地获取所需信息，才能让后续的信息加工和应用更加高效，七年级学生已经具备了一定的网络搜索能力，但是如何在网络中获取有效信息？

本文是一个成功的初中信息技术教学案例。作者针对如何培养和提高学生信息搜索能力，设计了一个凸显学生探究学习的教学方案，在遵循课标要求和提高学生搜索能力两方面达到很好的统一。文章看似教学实录，实则渗透着尊重学生主体、培养学生合作探究能力等思想。本节课在设计时先用生活中的事例导入，接着通过实例分析总结出信息获取的一般过程，接着拓展了网络搜索引擎的工作原因，知识点连贯顺畅。教学还安排了学生自主探究学习、分组合作学习，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识，增长见识，提高能力；但对于关键词的选择，讲解还不够深，不够细，有待改进完善。