可汗学院和翻转课堂究竟有什么价值

尚俊杰

最近几年可汗学院算是火了，可汗为了教孩子们学数学，在网上录了一些小视频（也称微课），让孩子点播，一不留神，全美国、全世界人都来看了。比尔·盖茨说他是全美国最优秀的教师，Google也支持他，给他很多钱，现在他创办了可汗学院，录了很多各种各样的课件，在全世界产生了很大的影响。

伴随着可汗学院的流行。翻转课堂（也称颠倒课堂、反转课程）也开始流行。传统课堂是在课堂中听教师讲课，回家做作业；而翻转课堂则是学生回家里看着教师提前录好的视频学习，到教室来做作业，并和教师交流。整个反过来了。

将课堂反过来究竟有什么价值呢？从大处讲，有人说意义很大，农业时代是私塾制教学，工业时代是班级式教学，如果我们真的承认我们进入了信息时代，那么一定应该有一种新的教学生态与之相适应，到底是不是就是可汗学院和翻转课堂这种形式呢？不一定，但至少是一种探索。

往具体一点说，我们能想到的肯定是个性化学习，因为传统班级式教学最为人诟病的是兼顾不了个性化学习，而在翻转课堂下，回家里，看得懂的快点看，看不懂的慢点看，反复看，个性化了；到教室教师也有更多的时间可以和每个同学单独交流了，个性化了。

事实上可汗自己也出了一本书叫《翻转课堂的可汗学院》，从这本书中我们可以看出可汗最成功的实际上不只是微课，最初他教他表妹学习数学是用的电话，他成功的根本实际上是个性化学习。他说，一开始也以为表妹的数学基础确实很差，但是通过交流后发现情况并非如此，他表妹很聪明，一些复杂的知识点一说就懂，但是一些简单的知识点反而都不会，什么原因呢？他说按照表妹的能力，她应该能学会的，但是可能老师讲课那一天，她生病了或者睡着了，没听到，就不会了。而老师也不可能回过头来专门给她讲，所以就过去了，一个不会，两个不会，久而久之，她就彻底不会了。

那可汗是怎么辅导的呢？他本身既是数学天才，又是计算机高手，他亲自开发了软件，通过交流和软件自动分析来找到学生真正存在的问题，然后进行有针对性的个性化辅导，所以成效特别显著。

按着这个思路，去回顾一下我们的小学、中学和大学生涯，如果当年能够有老师这么个性化地辅导每一个孩子，是否有一些同学就不会落下了呢？但是，我们都知道，在传统课堂环境中，无论如何是做不到这一点的，不是老师不敬业，不勤奋，而是没有时间。但是在信息技术环境下，利用可汗学院、翻转课堂等各种技术，似乎个性化学习真的有可能就实现了，这大概就是可汗学院和翻转课堂最大的价值吧。

不过，再仔细想一想，一定要看自己老师录制的视频课件吗？可不可以去看看其他优秀老师录制的课件呢？按说是应该的，因为对于一位病人，如果有条件，他是否希望请最好的医生给他看病呢？如果这个答案是肯定的，那么对于一位学习者，如果有条件，他一定也希望跟着世界上最优秀的老师学习。而利用可汗学院和翻转课堂的形式是否也可以基本实现了呢？

再进一步，结合MOOC等，学校的课程模式是否真的可以改变一下呢？