初中语文教学中多媒体的应用解析

戴庆丰

摘 要： 随着我国对教育事业的不断创新改革，多媒体技术在教学领域中得到广泛应用，已经成功转型为一种重要的教学工具。多媒体的引入，丰富了初中课堂内容，提高了教学效率。本文对初中语文课堂中多媒体的应用进行了探究，阐述了多媒体应用技术对初中语文教学的作用。

关键词： 初中语文 多媒体 教学应用

多媒体教学应用已经成为新课改后最新的课堂使用工具，现如今在课堂教学中已经成为不可代替的位置，多媒体应用技术可以依据学生的课堂发展情况合理使用，特别是在初中语文课堂中，多媒体应用技术显得特别突出，可以引导学生在课堂中不断发挥想象力，充分发散逻辑思维，从而不断提高效率。以下我依据多年实践见证的课堂研究，对多媒体在课堂教学中应用进行了总结和具体分析。

一、多媒体的意义

1.能激发学习兴趣

传统教学一直采用老师在台上讲、学生在下面听的教学模式，导致课堂平淡无味，师生都觉得无聊。针对这样的情况，在语文课堂教学中要改变以往不合理的方法，不断尝试新的教学体系，让学生更直观地学习，最大限度地激发学生的课堂活跃性。如在讲古诗时，可以充分利用多媒体技术，去网上找一些与古诗人物相关的图片等，让学生通过图片体会古诗所描述中的情景，从而加深对古诗的印象。多媒体不仅满足了学生对课堂的喜爱，还大大减少了教师的负担，提高了教学水平。

2.打造活跃的课堂

活跃的课堂氛围可以让学生更好地接受知识，而怎样打造这样的课堂是许多教师的一个难题，特别是针对初中语文这样的学科，语文本就是一门似乎听起来就很乏味的科目，要在课堂中充分调动学生的情绪以提高学习效率。例如教学朱自清的《春》时，可以利用多媒体技术收集一些类似流水、鸟叫的声音，体现那种意境的美感，或者加一些清新的图片作为陪衬，让学生感受到春天，在最后分析课文时都积极融入，从而营造良好的学习氛围，大力提高语文成绩。

3.凸显知识难易的不同

每个学科中都有难点和重点，语文也不例外，在课堂中要明确标出重点的作用，可以通过在讲课本时指出难易程度，使学生留下深刻的印象。例如在教学一篇文章时出现几个生词或者是难理解的词语，待老师讲完后让学生用记号笔标出来，为以后再出现同样的问题时知道如何解答，按照不同的层次分段介绍文章的总体思想，从而更深刻地汲取文章的精华。

二、初中语文教学中多媒体的应用价值

1.有利于提高教师的创新能力

教师在课堂上应用多媒体开展初中语文教学活动中，需要在原有的教学基础上更深入地了解教材，从而使用多媒体技术。在此过程中，教师要创新思想教育方式，摆脱传统教学理念。

2.有利于提高学生的语文素质

初中语文教师可利用扩音设备及大屏幕制造效果，保证学生都能清楚地看见屏幕，以画面感的冲击及物体的动态性大大提高学生对课堂的新鲜感。在这种活跃的气氛下，老师在适当的情节下以鼓励的形式鼓舞大家对语文的积极热爱。多媒体技术在学生课堂中的适应性有利于教学效率的提高，从而整体上实现学生语文素质的提高。

三、提高实际教学多媒体应用的效益

1.在中学语文教学中运用多媒体要考虑多媒体应用的效益问题。多媒体的选择有一个基本方向的原则，即让较低的成本得到最大的效益。因此，如果运用的成本较高，效益相对而言就会小。不同的教学模式决定了选择媒体的应用性，很多教师认为多媒体的应用要综合考虑师资和应用技术条件。运用条件是运用多媒体技术最灵活、最具有创造性的客观因素，也是最能出效益的技术。

2.语文教师基本是文科毕业出身，大多都掌握多媒体现代教育技术，因此有很大的优势。中学语文教师进行多媒体教学，要考虑自身对课本的掌握情况，达到熟练使用几种多媒体技术，掌握几种课件制作软件功能。如果根据传统的准备一节课会耗时很长时间，临场会出现手忙脚乱的情况，就无教学效益可言。要根据语言学科的人文性质选择多媒体教学模式，综合考虑师资和技术应用，讲究多媒体的应用效益。

四、结语

实践证明，要快速提高学生的语文成绩就要运用多媒体技术，但要在课堂中合理利用，使之取得良好的课堂效果，从而使语文教学事业实现质的发展。但要清楚地认识到多媒体应用技术是有另一面的，一定要合理地应用才能体现它的益处，除此之外还对它依赖性太强也达不到原本的效果。

参考文献：

[1]陈飞鲸.浅谈语文教学中多媒体的应用[J].福建省商业学校，2002（9）.

[2]秦军.初中语文教学中多媒体技术的应用[J].2013（8）.