初中物理电学中控制变量法的应用分析

高志军

摘 要： 电学是初中物理学知识的一个重要组成部分，但是很多学生在对其学习上认知能力较低。本文主要对初中物理电学中控制变量法的应用分析进行了研究，目的是促进初中物理教学的稳步发展。

关键词： 初中物理 电学 控制变量法

引言

控制变量法是一种较好的物理学习方法，它是指在研究某一个物理问题和因素的时候，每次只能让一个因素发生改变，保证其他因素保持原样，探寻所研究的物体与其因素存在怎样的关系。这种方法可以把复杂的物理问题分步骤化解，最后进行整体总结，帮助学生降低了学习物理的难度。

一、当前初中物理学习中存在的各种问题

我国实行全面的素质教育，为了达到这个要求，我国初中物理学教学模式也进行了相应的改革和创新，但同时存在以下几个问题。

1.我国初中学生在初中阶段，需要学习的科目内容繁多，因此不可能把时间全部都花在学习物理上，对物理学习的时间和深度都远远不够。

2.部分学校由于经济条件相对落后，教学设施不完善，部分物理实验无法在课堂上进行演示和操作，只能通过学生对课本文字和图表的抽象理解，导致学生对物理知识理解不够深刻。

3.中考是初中生人生中一个重大的转折点，为了满足现今教育课改的要求，中考成绩对物理教育产生了一定的局限性，不能够完全实现物理的教学目标。

二、控制变量法在初中物理电学中的具体应用

在初中物理电学学习中，首先必须了解欧姆定理，它是整个电学学习的基础。学生在进一步学习电学之前，就应该了解电压、电阻、电流三个基本概念。这三个基本概念是通过欧姆定律联系起来的，在对这个关系进行探究分析的过程中，采用控制变量法对这三个概念进行实验设计，保证其中一个不变，研究另外两个之间的关系。通过这样的方法加深对欧姆定律的认识[1]。

1.对电流和电阻的关系进行分析探究

首先需要准备的实验仪器有电流表、电压表、滑动变阻器等，其次画出对应的电路图表，如图一所示。

根据电力图表连接具体实物图，断开开关，把滑动变阻器介入最大值，对电路进行仔细检查，没有问题后闭上开关。把第一个电阻R放入，然后对滑动变阻器进行调节，读出此时的电流和电压，并做好记录[2]。接下来，用R1替换R，保持电压不便，再次调节滑动变阻器，读出此时的电流。最终得出电流和电阻的关系：当电压不变时，电流跟电阻成反比的关系。

2.对电压和电阻的关系进行分析探究

使用以上相同的实验器材，还是以图一作为例子进行试验，根据图表连接实物图，断开开关。检查没有问题后，合上开关。放入第一个电阻R，然后对滑动变阻器进行调节，电流保持不变，读出此时的电压，做好记录，然后用R1代替R，还是保持电流不变，读出此时的电压。最后得出电压和电阻的关系：当电流保持不变，电压跟电阻成正比的关系。

3.对电压和电流的关系进行分析探究

使用相同的实验器材，依然采用图一作为例子进行试验，根据图表把实物图接好断开开关。保持此时的电阻值不变，检查没问题后，合上开关，读出此时的电压和电流。接下来改变电路的电压，还是保持电阻不变，读出此时的电流。得出电压和电流的关系：当电阻保持不变，电压越大，电流越小；电阻不变，电压越小；电流越大。

通过以上控制变量法的相关实验，我们可以把复杂抽象的物理规律用具体的图表和实物形象表示出来，通过亲自试验了解电压、电阻、电流三者之间的具体关系，使问题迎刃而解。

三、如何在初中物理电学教学中大力推广控制变量法

1.在整个教学过程中，教师起着主导作用，教师自身专业能力的高低直接影响教学成果的好坏，因此，教师应该不断努力学习，积累专业知识，参加各种培训提升课程，与时俱进，不断自我提升，自我完善，为物理授课打下扎实基础。

2.教师要摒弃传统的教学观念和教学手法，采用独特新颖的教学模式，并把控制量变量的学习方法融入其中，把物理问题化复杂为简单，化抽象为直观，结合具体的物理知识进行讲解，充分激发学生的学习欲望，提高他们的学习兴趣，帮助他们寻找到正确的学习方法，从而提高物理学习成绩。

3.学校应该努力完善各种设施条件，例如引进各种物理实验器材，让学生通过动手在试验中学习知识，让控制量学习方法在实践中得到具体应用，帮助学生加深对物理知识的理解。

结语

在初中物理电学教学中，采用控制量的学习方法是行之有效的，可以让学生把复杂的物理问题分解成各个小步骤，对各个小步骤再进行解答，最后进行整体的分析总结，从而找到解题的关键。因此，应该在物理教学中大力推广采用这种方法，促进我国初中物理教学的稳步发展。

参考文献：

[1]李守海.控制变量——初中物理教学中的重要方法[J].课程教育研究，2014（12）：66-69.

[2]田苗.控制变量法在初中物理教学中的应用[J].中小学教学研究，2013（12）：102-109.