让音乐浸润心灵

蒋丹

摘 要： 教学中可以利用艺术的特殊手段营造一种氛围，让学生在这种氛围中处于主动接受教育的心理状态，激发学生的情感，从而达到德育教育的目的。

关键词： 小学音乐教学 德育 渗透途径

法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是教学，一把是文学，一把是音乐。”音乐是人类的第二语言，是人类最亲密的朋友，美的音乐不但能愉悦身心，而且能使孩子的心灵得到净化，使其行为变得高尚。因此，帮助学生树立健康、正确的审美观，培养学生美好的审美情趣、审美意识，提高学生的审美能力是一个重要的问题。所以，在音乐课堂中应不失时机地渗透德育，从情感上对学生进行陶冶，做到“以情育人，以情动人。”那么在小学音乐教学中渗透德育有哪些有效途径呢？我的具体做法是：

一、在教学准备中渗透德育

教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育侧重点。在小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如《咱们从小讲礼貌》、《祖国祖国我爱你》、《国旗国旗真美丽》等。而还有一些教材，如《金扁担》、《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时挖掘、发现和理解。如歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。

二、在歌曲教学中渗透德育

歌曲教学是小学音乐教学的重要内容之一。歌曲是音乐教育中最普遍、最有渗透力和最有影响的艺术。多少年来，一代又一代的音乐工作者为少年儿童谱写了许多脍炙人口的优秀歌曲。歌曲教学不仅教会学生如何用声音艺术表现美，还通过歌曲认识人生，认识真善美，树立正确的人生观。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱自然的情感。如《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们首先通过谈话导入新课：让学生讲讲自己见过的升旗仪式，谈谈自己的感受并利用多媒体课件给学生介绍有关国旗知识，教育学生懂得国旗的含义和重要意义，并珍惜今天的幸福生活和美好的学习环境。同时要求学生升旗时神情专注而庄重，培养学生热爱祖国、热爱国旗的真挚情感。如歌曲《摇篮曲》歌词朴质、生动感人，音调深情、轻柔、朴实，唱出妈妈对孩子的一片挚爱与真情。乐曲可以让学生用哼鸣轻轻模唱摇篮曲，模仿摇篮摇动时的情境，让他们知道母爱是世界上最伟大的，感受母亲深深的爱。

三、在欣赏教学中渗透德育

欣赏教学以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师要紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入美妙的音乐海洋里。

例如：欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时，告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一，曾在国际乐坛上为祖国赢得荣誉，以激起学生的自豪感。再利用课本上直观形象的插图，通过故事的引导，帮助学生理解乐曲的情节发展和变化，使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上，在鸟语花香的大自然风光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴们嬉戏玩耍的情景。欢快、优美的乐曲，悠扬清丽的琴声，让学生为之陶醉，感受到劳动的无限乐趣，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱生活的感情。

四、在課外活动中渗透德育

开展丰富多彩的课外艺术活动，是培养学生高尚情操、美好品德的重要途径。如果课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。如把全班同学组成一个合唱队，教师通过分配声部让大家合作演唱完整的合唱歌曲，在排练过程中也许有些学生有很多不同意见，有些不喜欢自己所在的声部，有些学生不喜欢站在最后排，这时就需要老师对学生进行德育教育，让学生知道只有通过相互合作，才能把这首歌曲唱好，为班集体共同目标努力，齐心协力实现和完成共同的目标与任务。通过这样的合作形式，学生懂得集体力量强大。在合唱中懂得热爱班集体，懂得作为班集体的一员的重要性及以班集体为荣等。

五、善于采用多种教学方法渗透德育

随着教学改革不断深入，多种教学手段的应用，打破了以往单一的教学形式，为进行德育渗透提供了较好的空间。如将古今中外音乐家传记、名人与音乐、趣闻逸事等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生心灵中留下深刻印象，产生一定的影响。还可以结合教材做音乐游戏，使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。如“声音的传递”、“小青蛙找家”、“学做小蜜蜂”、“捉迷藏”等音乐游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且从游戏中受到启迪。此外，结合教材做律动、歌表演，也是儿童喜闻乐见的活动形式，通过形体动作表现音乐，加深对音乐作品的理解，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作表现，有助于加深对民族音乐的理解和热爱，培养学生自信和乐观的生活态度，树立远大理想和终生奋斗的目标。

总之，音乐教学为学生提供了创造性地表现个人情感的良好机会，能培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物、奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说的：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘音乐中内在的思想情感教育因素，让音乐开启人的心扉，从音乐美的享受中升华情感，真正做到“以情育人，以情动人”，让每个学生在音乐中游弋，培养美好的心灵。

参考文献：

[1]小学音乐课程标准

[2]儿童音乐

[3]黄爱华.课堂教学艺术.河北教育出版社，2001，5.