高段小学数学生活化教学的探索和实践

仲爱菊

摘 要： 在现阶段的文化教育中，数学在教学课程中的课程量占极大比重，可见其重要性。数学是来源于生活，又运用到生活的学科，只有将高段小学数学生活化了，才能让学生更真实地感受到数学和生活之间的联系，在数学与生活之间架起一座坚实的“桥梁”。所谓数学生活化，就是让学生学会用发现的眼光，在生活的过程中发现数学问题，积极地用数学知识分析生活中的现象，继而发现数学中所蕴含的更深的魅力。

关键词： 小学数学 生活化教学 教学方法

一、什么是数学的生活化

数学是学科中的中流砥柱，生活是承载教育的载体和运用知识的场所，数学的生活化就是将复杂的数学问题结合生活现象进行合理解释，以求达到更有效的、更多样化的解答。而现在的小学生大多只是按部就班地进行数学学习，也就是大众所说的接受“填鸭式教学”，做不到把数学知识与生活相结合，不能真正理解数学的真正要义。之所以要将数学与生活相结合，就是为了更好地推动学生的素质发展，建立一个高段小学数学生活化教学的评价体系等。因此，我们要在高段小学数学生活化教学的过程中，积极地从学生所熟悉和知晓的生活情境出发，选取学生生活中涉及的数学题目，让学生主动自觉地运用数学的知识分析和解决生活中的问题，不仅完善学生的思维方式，而且让学生对生活有更深刻的了解。

二、数学生活化教学研究的意义及目的

高段小学数学生活化有利于学生的数学认知的发展。在小学数学教育中，学生可以广泛接触有关数学的问题，但这只是起点，对于数学的学习首先要从数学的基础出发，然后从一些数学活动中进行实践和体验。数学来源于生活，又运用到生活之中。与生活隔离的高段小学数学教育只会使得数学在学生的眼中更抽象和枯燥难懂，同时增加小学数学教学的困难。所以，教师在进行数学教学的时候应当充分发掘数学中所蕴含的生活性，发掘数学本身的趣味性、生活性，只有这样才可以有效调动起学生学习小学数学的积极性。让学生在自主学习和合作学习的过程中发现数学和生活之间的关系，主动将这二者紧密结合在一起，化解数学的抽象性，使得数学更容易把握。在探索生活中蕴藏的数学，发现数学中包含的生活，数学生活化是现代教育中一项重要的学科研究。

在知识经济时代快速发展的社会中，高段小学数学开始受到巨大挑战，为了迎合时代发展，我们需要积极发展和改革小学数学教育方式，而现在，数学生活化就被推入大众的视野之中，在此同时培养学生探究生活的能力也已经成为一种势不可挡的趋势，所以就上面两点看，我们要在高段小学数学的课堂上实施数学生活化。

无论是为了更好地进行小学数学教学，化数学知识的抽象为具象，还是为了顺应时代的发展，我们都要将高段小学数学生活化。而且在现在的《数学课程标准》中有相应的要求，《数学课程标准》指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学。”综上所述，将高段小学数学生活化是现在教育领域所必须关注和大力发展、完善的一个数学教学项目。

三、数学生活化教学的理论实践

数学生活化对数学教学十分重要。为了更好地把生活化运用到高段小学数学的教学之中，教师要做到在教学进程中的生活化。

1.数学教学过程中的生活化。教师应当鄙弃旧的教学方式，不能一味地以教材为主的教学，而是要把书本当做辅助工具，例如高段小学数学认识图形这一课，就是要做到让学生在认识立体图形基础上进行教学，可以准备一些立体模型，让学生观察。将教材中抽象的事物具体化，让深奥的事物变得通俗化，有助于学生更好地理解和学习。

2.生活事物的数学化。生活是数学的载体和源泉，把生活中出现的问题抽象成数学问题，可以有效激发学生的好奇心和求知欲。首先，我们可以在学校中感受数学。例如学生在排队的时候，教师都会要求学生记住自己前后左右的人是谁，其实数学中的“坐标”就与之相似，这种看似不起眼的常规教育，却为学习数学打下基础。在生活中建立数学模型，把抽象的数学知识转化为生活中可见的事例，可以极大地提高学生的感悟能力，更好地领会学到的数学知识。其次，我们可以在家中感受到数学的魅力。例如在数学课上学到距离单位，我们就可以在家中实际测量一下桌椅板凳等物品的长短、大小，从而对距离单位有一个具体化印象。这样不仅可以增强学生的动手能力、收集信息的能力、实践能力，更可以让学生在动手的时候体会到数学的魅力，其实生活处处有数学。社会同样是一个很好的体验数学的场所。例如在购买物品的时候，就要涉及数学上的问题。引导学生在生活中发现数学，更好地缩短数学和生活之间的距离，既培养数学思维，又激发对数学的兴趣。

在数学生活化的理论实践当中我们可以清楚地发现数学和生活之间相辅相成的关系，二者是不可割据的，将高段小学数学的教学和生活结合在一起，让学生感受到生活中处处有数学，而数学并非只有一种抽象知识，这样既有利于学生更好地学习数学、产生学习数学的兴趣、真正的理解数学，又有利于培养学生的实践能力、创新能力，最大限度地挖掘学生内在的潜能。总之，高段小学数学生活化教学正逐步进入人们的视野，开始发挥它的光和热。

四、结语

在高端小学数学教学的过程中，数学的生活化教学已经成为一种趋势，教师应当真正认识到数学生活化的重要性及其蕴含的意义，用科学的手段进行数学生活化的教学，实现数学与生活的完美结合，促进高段小学数学教学进一步地开拓和发展。

参考文献：

[1]熊觅.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学，2013.

[2]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇（下旬刊），2012，12：104-105.

[3]王晴晴.小学数学教学生活化研究[D].山东师范大学，2014.