在课堂教学中培养小学生数学阅读能力的研究

吴玲玲

摘 要： 小学数学教育的目的是让学生掌握在现实生活中必须用到的知识和经验，引导学生思考、探索和创新，主动对数学知识进行学习，使学生养成发现问题、解决问题的好习惯。本文对如何培养学生的数学阅读能力进行了研究，具有一定的指导意义。

关键词： 小学数学 阅读能力 阅读方法

一、引言

阅读是数学技能中一项重要的技能，但其往往容易被忽视。在数学的研究中，逻辑思维的培养是极其重要的，但同时良好的阅读方法可以帮助学生更好地理解知识，是获取知识的基本方法之一。学生在学习数学时，必须了解数学课本，以及对课本内容进行深刻理解。与此同时，在教学实践中，学生做作业和考试时，出现错误很大程度上是由于没有仔细阅读和认真查看题目而引起的。阅读能力的高低对于数学考试成绩的好坏具有重要作用，阅读能力在一定程度上是小学数学学习的基础和提高数学水平的重要因素。小学是学习的起始阶段，为提高学生的学习成绩并更好地帮助学生为今后的学习生涯打下坚实的基础，数学阅读能力的培养应当受到教师足够的重视。

二、小学生在数学阅读方面存在的主要问题

1.忽视教材阅读

课本是最基本的学习材料，因此，不能忽视教科书的作用，必须认真阅读。然而，在实际数学教学中，教师一般是利用下课的前几分钟，对当天的家庭作业进行布置，嘱咐学生下课后认真地阅读课本上的例题，领悟今天所学的内容。迫不及待下课的学生仅仅简单地记下习题的页码，之后就将课本扔在一边。教师在小学数学教学中，一般都很注重对教材的研究，依附于教材形成自己的教学模式，过于强调自己对学生的引导性，忽视学生阅读和学习的能力，使得学生在上课时听老师讲课，就认为掌握了知识而放弃了阅读，从而导致学生数学阅读能力下降。

2.自学能力的降低

长期缺乏阅读教材的兴趣，会导致学生的数学学习能力下降。培养学生的数学阅读能力，增强学生的自主学习能力是非常有帮助的，数学学习需要具备一定的逻辑思维能力，这种能力不是天生的，而是需要后天培养的。逻辑思维能力需要依靠一定的数学阅读能力支持，阅读可以帮助学生在大脑中形成简单的逻辑。

三、培养学生掌握正确的数学阅读方法

1.重视阅读教材

如今，有很多有效的方式可用于提高学生的数学阅读能力，其中最重要的方法是教导和教授相结合。在学生学习时，老师所能陪伴和讲解的时间有限，更多的时侯是学生自己阅读课本，自己理解课本知识。所以教师在准备教案的时候要充分结合教材内容，创新教学方法，培养学生的阅读能力。教师要灵活掌握多种教学方法，并将其运用到基础数学的指导中，教导学生学会阅读教材，并理解教材中的方法和思路。

2.激发阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，这句话适用于所有年龄段的人，特别是对学生和具有学习内在动机的人。良好的兴趣是引导他们有效学习和智力发展的重要保证和内在驱动力。对数学学阅读技能的培养和提升，首先要提高学生的阅读兴趣。虽然学生的数学课本知识内容的不会轻易改变，但是教师可以改变教学方式，教师在教授过程中通过灵活训练方法指导学生阅读和理解教材课本。与此同时，教师一方面要学习了解心理学使学生对数学产生兴趣，另一方面可以适当运用语言阅读教学的策略提高学生的语文阅读能力。这样可以更好地将学生对数学抽象知识的理解进行形象化和具体化，贴合生活情景是学生在阅读时能够更好地进行理解和掌握，与生活情景相结合能够更好地使学生产生兴趣。教师通过设置适当的场景中的问题，从而使学生形成自我学习能力，使原本学习困难的学生对数学产生兴趣。

3.引导高效阅读

要提高数学阅读能力，需要大声朗读出来。当学生动嘴时，并不是说像读语文课文似的大声朗读出来。具体做法是，首先学生对于数学尤其是概念、定义、公式等需要记住咀嚼，正确认识不同的知识，有必要读出来的数学知识则通过默读的方式读出来。其次，在进行数学习题解答的过程中，学生的默读习惯的养成有利于学生对数学题目进行很好的理解。一般小学生用眼睛快速扫描一遍，很难记住题目中的重点和要点，通过默读的方式能够很好地降低读题速度，使学生更好地阅读和理解题目。

四、结语

在阅读的过程中要用手记录，这是毫无疑问的，动手阅读是掌握阅读方法的最佳途径。对于数学来说，对于教科书的定义，教师应引导重复阅读，使明确阅读教材中的重点，并对教材课后的习题进行有针对性的训练和练习，通过动手将题目中的重点和要点圈出来，保证学生对题目的正确理解。除此之外，对于一些需要时间操作的数学题目，例如空间几何及函数解析之类的题目，则更需要学生动手计算和操作，更好地解答习题。

参考文献：

[1]邵光华.关于重视数学阅读的再探讨[J].课程·教材·教法，1999（10）.

[2]邵光华，刘明海.数学语言及其教学研究[J].课程·教材·教法，2005（02）.

[3]李星云.数学阅读——开启数学宝库的金钥匙[J].云南教育，2007（7、8）.