英语课文背诵之我见

于学伟

背诵，自古以来就是一种行之有效的学习方法。古人言：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”诗歌创作如此，英语学习又何尝不是这样呢？英语作为一种与汉语完全不同的语言，有自身的语言特点。中国学生要在非英语语言环境中学好英语，除了强化训练听、说、读、写以外，背诵课文是英语学习的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径。通过朗读背诵典型的课文，学习英语、接受英语、培养语感，以背诵的形式积累语言，可为学好英语打下扎实的基础。德国著名考古学家谢里曼就曾采用“完全背诵法”学习外语，并取得显著成绩。靠这种方法，他学会并精通法文、荷兰文、西班牙文、意大利文、葡萄牙文等15种语言。在英语学习过程中，学生要掌握科学的方法，提高英语课文背诵效率。

一、背诵课文的重要性

1.记忆生词，丰富词汇。

通过背诵课文，学生迅速有效地记忆和掌握词汇，这是因为通过语境学词汇是一种最佳的方法。如果把词汇放到具体的句子、段落、篇章中理解、记忆和体会，其中的生词、短语、句型、语法会给学生留下深刻的印象。吕叔湘先生指出：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”桂诗春教授认为：“语词的意义只有通过语境才能学到。”没有语境，就看不出词汇的搭配。相反，如果孤立地背词汇表中的词汇，收效就很小，“因为这种做法实际上把每一个外语的语词和母语的语词等同起来，而且把它从语言和语境中孤立开来”。由此可见，通过背诵英语课文学习记忆词汇是有效的途径。

2.增强语感，培养英语思维。

背课文能促使学生多读，而且是大声朗读，这对于学生形成良好的语感至关重要。背诵课文有助于掌握语法、句型，培养用英语思维的习惯。语法需要通过语法规则的学习结合例句记忆才能学会。具体生动的例句远比枯燥的语法规则的讲解让学生感兴趣。学生在背课文的时候，重要的语法及句型会在课文中反复出现。当经典的课文读得多、背得多且能积累在脑里时，说话的时候就能熟练、恰当地运用。通过背诵、记忆，培养学生学英语的语感，并逐渐养成用英语思维的习惯。

3.提高学生的口语交际和书面表达能力。

学习一门语言最终是为了把它运用在语言实践中。积累大量的语言材料是运用的基础和前提。有则谚语说：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”背诵是信息录入，运用是信息输出。所背诵的材料中有许多精美的句子、段落和篇章。这些东西经背诵后便存进大脑的“记忆仓库”，当你和别人用英语交流或用英语写文章时，你就可以轻而易举地从记忆库中提取你所需要的东西。

二、背诵课文的方法

要背诵一篇课文，首要的前提是熟练地朗读。这就要求学生过语音关。学生可以先听正版录音，教师可以指导学生以正确的语音、语调大声朗读英语。其次是要求学生理解所要背的文章。文中的生词、短语要牢记，对于较长的句子，通常用分析句法、句子结构的方法帮助学生理解记忆。在熟练朗读和理解文章的基础上，通常采用以下的方法。

1.情景背诵法。

一些简单的对话如：打电话、问路、购物、看医生等，可先让学生模拟操练，听读对话练熟其中的交际用语，然后合上课本背诵，最后让学生自编自演对话。这种做法既达到背诵的目的，又学以致用，培养和提高学生的口头表达能力，让学生在活跃的课堂气氛中学到知识。

2.关键词提示背诵法。

对于一些篇幅过长，但是有故事情节的课文，可以从课文中列出一些关键词、重点短语、词组或句型，让学生根据提示背诵。这种做法，将大大降低背诵难度，调动学生的学习积极性，培养学生的思维和表达的逻辑性，提高背诵效率。

3.翻译背诵法。

即学生先把英语课文翻译成汉语，然后把汉语倒译回英语。在这个翻译过程中学生要动脑筋考虑使用什么单词、短语、句子结构、时态语态等，这样他们运用英语的能力才会增强，等学生翻译好后再把自己翻译好的内容和原来的英语课文相对照，就知道为什么自己翻译得不好，原来的课文好。这种方法对理解英汉两种语言的差异，自觉避免中国式英语及英汉互译能力都有很大的帮助，因此英语教师应该提倡学生采用这种方法。

三、背诵课文应该注意的问题

1.先理解后背诵。

古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。要在理解的基础上背诵，以提高背诵速度，增强学习效果。句子是短语构成的，不同的短语构成不同的意群，读的时候应该按照完整的意群停顿，保证句子形式和意思的完整。对于结构复杂的句子，学生可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补；复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同时，还要注意句子与句子之间的联系，从而迅速理解句子的意思，背诵起来就容易得多。

2.精心选材，量度适中，及时复习。

教师应该选择思想内容积极、健康、富有启发性、精美的语言材料作为背诵内容。还要根据各个学生的能力情况安排背诵任务，不能搞一刀切。背诵的量和度适中，使学生获得成功的喜悦；反之，太多的任务和太难的文章會使学生产生畏难的情绪。同时，也要根据“先快后慢”的遗忘规律，指导学生适当复习，增强背诵效果。教师可以在班级内部指定几个小组长，由小组长抽测组内成员的背诵情况，不定期地抽查，这样教师就能掌握学生背诵的进展情况。

3.持之以恒，养成习惯，坚持背诵。

学生在英语课文的背诵过程中如果坚持持之以恒，那么随着时间的推移，就一定会取得一定的进步，一旦学生有了成功的喜悦，感觉自己在英语学习上有了进步，感觉到自己尝到甜头，就会变压力为动力，促使学生积极完成背诵作业，有些学生甚至除了完成老师布置的背诵任务外，还自觉背诵课外一些精美的语言材料。在这方面英语老师应该为学生准备一些课外用来背诵的材料，可以复印好精品诵读材料发给学生，这样学生可以随时随地灵活地背诵。

总之，背英语课文是学英语最好的方法之一，我们应该紧抓英语课文背诵，让学生掌握正确科学的方法，养成持之以恒的背诵习惯，在快乐和成就感中学习，为掌握英语，用英语进行交际打下扎实的基础。