如何培养农村留守学生学习数学良好习惯的对策研究

吴晓娟　任作义

摘 要： 农村留守学生，由于长期缺失父母亲的关爱，缺失最基本的家庭教育和习惯的培养，良好的数学学习习惯的培养正是其中一个重要的组成部分，也是数学教师的职责之一。

关键词： 留守学生 数学学习习惯 独立思维习惯 质疑习惯 慎独习惯

农村留守學生，由于长期缺乏父母亲的关爱，缺失最基本的家庭教育和习惯培养，性格变得放纵、孤僻，学习习惯差，不善与人交流，产生自暴自弃的心理，甚至产生厌学、逃学、甚至辍学等现象。鉴于上述原因，笔者认为学习习惯是一种心理行为，在教育教学活动中要培养他们良好的学习习惯，消除他们的自卑心理，才能使他们和其他学生一样，步入正常的学习轨道。在课题研究实施的过程中发放了大量问卷调查，从答卷的汇总情况来看，笔者认为“重点”从以下方面着手培养学生学习数学的习惯，定会取得良好的效果。

一、培养学生读书的习惯

培养学生自觉认真读书的习惯是提高学生学习能力的有效手段。学生的学习以书本知识为主，在短暂的45分钟内，要想让学生把知识弄懂、学会，教师必须有目的地培养学生从不会读书到会读书，使学生主动参与到学习过程中。

二、培养学生慎独的习惯

在教学中教师要不断调动学生参与学习的独立性和主动性，使他们在知识的海洋中努力探索、积极动脑，独立思考，能够经常、主动地发表自己独立的见解。只有这样，才能使学生真正理解和掌握知识，在学习生活中能灵活运用所学知识。

在数学教学中，必须正确引导学生进行独立学习，学生不但要学会而且要会学，使其真正达到学习目的。如学习“勾股定理”时，提出这样一个问题：“我们都知道数轴上的点有的表示有理数，有的表示无理数，你能在数轴上表示点吗？”问题一出，课堂气氛立即活跃起来，学生有的在思索，有的四人为一小组讨论、交流，在数轴上描点，很容易将所学的新知识纳入到已有的知识结构中。他们在学习过程中，能周密而深刻地考虑问题，独立获取知识，使自己由学习的客体真正变成学习的主体，即由被动学习转变为主动学习，大大激发了学习兴趣，收到了事半功倍的效果。

三、培养学生上课积极发言的习惯

良好的课堂气氛是知识发展的“土壤”，语言是思维的表现，要思考就要认真听、细心看，培养学生积极发言，其实就是要让学生把思维过程说出来。在教育教学活动中，教师应善于观察、努力捕捉他们的语言信息和思维过程，及时恰当地予以表扬和肯定，使他们体会到成功的喜悦。有时哪怕是一个认可的微笑或是一个肯定的眼神，或许都会激起这些学生的发言，并逐步把兴趣迁移到学习中。

四、培养学生及时纠错的习惯

学生在数学知识的探索中，难免会出现错误，关键是看学生能否发现错误，认真及时改正，并养成习惯，这样才会促进学习的不断进步。在教学过程中，针对教材的重点、难点，学生容易出错的地方，经常设计一些判断、选择、改错等类型题，对学生进行训练，丰富学生的知识，使学生找到解决问题的途径。每当回答问题有错误，大家都争着、抢着给予纠正。在培养及时改错的过程中，学生也逐渐养成独立思考、认真学习的态度。

五、培养学生质疑的习惯

根据学生对新事物好奇的心理，利用数学知识的魅力创设情境，启迪学生的智慧，使学生主动思考，积极发现问题，从而激发学生多思善想。古代学者陈献章说：“疑者，觉悟之机也。”教师要根据学生的思维特点，适时利用比较激疑，使学生有疑可问。例如，教分式的概念可与分数进行比较，让学生找出不同点和相同点。学生归纳出：分式与分数一样都是（A÷B）的形式，分数的分子A与分母B都是整数，而分式中的A、B都是整式，并且B中含有字母。通过比较激疑，不但沟通知识间的内在联系与区别，而且加强学求异同的训练。因此，在上课时要善于激疑。只有激发学生提出问题，提出不同意见，学生才能更好地掌握数学知识。

六、培养学生认真完成作业的习惯

写作业是检查学生学习效果的途径之一。认真完成作业，克服粗心大意的毛病，是培养学生养成良好习惯的重要手段。因此，在教学中要教给学生写作业的方法。即做作业时，首先想今天学习了什么内容；然后打开课本对照一下；再按要求动笔写作业；最后要仔细检查做完的作业，确认无误后才算完成。注重培养学生认真完成作业的习惯，巩固了课堂上所到的知识，加深了学生对课堂教学内容和书本知识的理解。

总之，任何一个学习习惯的养成不是一蹴而就的，必须有一个慢慢形成的过程。在形成过程中，必然会出现多次反复的过程，纠正一个坏习惯比培养一个好习惯难得多，教师不能操之过急，应对他们以高度负责的精神，及时提醒，耐心个别纠正，持之以恒，严格训练。我们今后如何培养留守学生学习数学的良好习惯，是一个常新、长远的课题，有待我们今后去探讨，去实践。

本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果（课题批准号：GS[2013]GHB0066）。