激趣、示范、导学

赵蓉

新的语文课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于低年级孩子来说，书写汉字刚刚开始，写字教学就成了低年级语文老师最艰巨的任务。

一、多种形式引领，激发学生写字兴趣

兴趣是最好的老师，是求知积极的动力。写字兴趣的培养是促进书写水平提高的关键。

低年级的孩子都爱听故事，平时我经常讲一些书法家刻苦练字的故事给孩子们听，如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木板的故事；岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白只有刻苦才能练出真本领的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发了他们的写字兴趣。

传统的写字教学常用讲授法和机械的操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中我采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴趣。如教学笔画的运笔方法时，我教孩子们说顺口溜：“横要平，竖求直，提钩尖，折有角，小小一点要点好。撇出锋捺伸脚，学会顿笔很重要。运笔轻重要记牢，笔画健美字才好。”写字过程中，我还带领孩子们做手指操，让孩子们的身心得到休息与放松，这样寓教于乐，增添了情趣。

多媒体辅助手段的适当运用，能使教学更形象，教学内容更丰富，情景创设更生动，从而激发学生学习兴趣。运用多媒体，我引导学生观察分析范字，欣赏书法艺术，显示笔画书写的运笔过程，加强了欣赏和体验。通过实物投影仪，展示学生的习作，让学生的“通病”或“佳作”都真实地展现在大屏幕上，我就可以有针对性地进行指导、讲评，并让学生互评。孩子们都认真练字，尽力想让自己的作业作为佳作展示，而不是作为问题作业被别人评点，写字兴趣盎然。

另外，对作业书写认真的孩子，我会采取多种方法进行表扬鼓励。在作业本上按上表示夸奖的“大拇指”，将好的作业在全班展览，给作业书写认真的孩子的家长发信息，让孩子们同时得到家长的表扬。每周评选“写字优胜奖”“写字进步奖”，给得奖的孩子发些小奖品，激励更多的孩子写好字。

二、老师榜样示范，养成良好的写字习惯

榜样的力量是无穷的，它比口头教育更具说服力和号召力。教师在写字教学中发挥示范作用，能激起孩子们模仿和追赶的愿望，让他们的字写得更好。教师是学生的表率，在平时教学生写字前，我们总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范。

在指导学生写字时，我会带领孩子们认真读帖，分析字的笔顺规则、间架结构，要求学生注意每一笔在田字格中的位置，看看每一笔与横中线和竖中线的关系。经过长时间的训练，学生不仅对字的印象深刻了，而且自我的分析能力也强了。我认真范写每个字，展示给孩子们一个个端正规范让人赏心悦目的汉字。孩子们通过观察我的行为动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，自然也会很认真地书写了。

平时板书时我注意每个字都端端正正地写，注意字的笔顺，不允许有一丝的马虎。批改作业时，写等第或写批语时，我也会注意安排好字的结构，写清字的笔锋，不图快而龙飞凤舞。

教师以身作则，对学生来说就是无声的引导，使学生潜移默化地受到了教育。

三、严格规范训练，提高学生书写水平

正确的写字姿势是写好字的前提。平时写字时我总是先对孩子们的写字姿势进行训练。写字姿势包括坐的姿势和执笔姿势。坐姿要求做到：头正、身直、臂展、足安。强调三个“一”，编成儿歌背诵。“写字时，要做到右手握笔背挺直，眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳。‘三个一’要做到，字写工整视力好。”握笔姿势更不容忽视，因为不少家长望子成龙心切，在学龄前教其写字，只教把字写对，忽视了握笔方法，致使一年级孩子握笔姿势五花八门，有的满把握，有的握得低，有的笔倾斜度太大或太小等等。在每次写字前，我先让学生正确握笔，摆好姿势，再让学生动笔去写。写时，我来回巡视，发现姿势不正确或正确姿势不持久者，立即纠正，并监督其始终保持下去，使孩子养成正确的书写姿势。

规范的书写训练是写好字的保证。对于一年级的孩子，不能加重他们的学习负担。要达到“写得少，写得好，记得牢，写得乐”的高要求，这就要求我们老师要将规范的书写训练落到实处，真正做到减负增效。指导写字我抓好四步骤：范写——带写——督写——练写。低年级小学生知识有限，观察能力和独立操作能力也有限，要正确无误地将一个生字写在田字格里，对他们来说绝非易事，这就需要老师范写指导，学生一边听一边看一边跟老师书空，加深记忆，为写美观正确的字奠定基础。带写是指老师带领学生写出每个字的第一遍。我在黑板的田字格里写，学生在各自的田字格本上写，我写一笔学生写一笔，每一笔在田字格中的位置，每一笔的笔锋，每个部分的安排都要逐一指导到位，让学生跟着临摹。要求一年级小学生在写字当中注意笔画轻重转折、表现笔锋等，并不是要求过高，而是初步渗透一点书法知识，为学生将来写出笔画规范、结构匀美、苍劲有力的汉字打好基础。由老师带写每个字的第一遍后，学生再独立写两遍，加深印象。这时还需要督写。督写就是督促检查，检查学生姿势是否标准，生字是否书写正确，结构是否匀称，是否比第一遍写得好。督写时要表扬好的，遇到写字有困难的就要弯下腰来手把手地进行辅导，使全体同学都得到扎实的训练。练字在平时。我要求孩子们只要提起笔来就要按写字课上的要求写字。做数学作业、抄家庭作业、在书上标注或记笔记等等都要做到书写规范、认真、端正，真正养成“提笔即练字”的良好习惯。

我坚信这样扎扎实实地进行写字训练，孩子们的书写一定能做到笔笔认真，字字端正，行行整齐，而且会让他们养成严谨踏实的良好习惯和坚韧不拔的意志品格，终生受益。