新课改下中职学校德育课的教与学探讨

陈德武

摘 要： 文章就新课改下的中职德育教学展开论述，能够引起学生兴趣的事例是良好的；插图如果能加以充分利用，起到的效果非常好；深切感受我国目前的就业形势的严峻，明确双向选择与竞争就业的真实内涵，增强竞争就业的意识；融洽和谐的师生关系是提高中职生学习效率的前提和关键。

关键词： 中职德育教学 事例导入 插图 协作意识

说起职业中专德育课教学，作为同行的您和我应该都有一些感觉与体会，上课时中职生不爱听课，要怎样上才能让中职生认真听课呢？甚至让中职生能主动学习呢？我从以下几个方面作探索，与同行前辈们探讨。

一、激发中职生学习德育课的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”怎样才能在课堂中让学生对你的课产生兴趣呢？

1.采用日常生活中能引起学生兴趣的事例导入新课

能引起中职生自主学习的日常生活中的事例很多，这主要由教师选材决定，要选取那些能让学生关心和感兴趣的事例。如《经济政治与社会》课本中讲“货币的产生及本质”这一框题时，教学中选择了我市“时装专卖店”的事例，近几年时装专卖店越来越时髦，也越来越多，经营的都是名牌时装，中职生也赶时髦，当中职生走进专卖店时，肯定也十分渴望自己能穿上它。是企求营业员无偿奉送，还是像孔乙己那样窃书不算偷？用什么样的正当方法获取呢？学生自然而然会说：用钱去买。“钱”又是怎么样来的？我们现在手中的钱（指纸币）为什么能买回自己想要的名牌时装，或者鞋子、电冰箱、电脑等产品，钱为何会如此神通广大，纸币与货币之间有关联吗？想要了解和掌握其中奥秘吗？现在就请同学们一起学习本节课要学习的内容：货币的产生及本质。有了这样的新课导入，学生的自主学习兴趣肯定会被激发起来，也肯定急着要知道货币是怎样产生的，什么是货币等知识。

2.利用课文中的插图漫画激发和保持学生的学习兴趣

在中职学校的德育课本中有不少插图，这些插图如果能加以充分利用，则起到的效果非常好。这样做既可以使学生有思考问题的空间，又可以培养学生分析问题解决问题的能力，如在《职业道德与法律》课中有讲述“宪法”的知识点，书中有一插图：根深叶茂。我先让学生仔细观察，而后提出问题：图中有一棵大树，树干特别粗（宪法），枝叶特别茂盛（各种法），有老人和未成年人，老人在给未成年人讲解。通过学生的观察分析，得出：树干被喻为宪法，枝叶被喻为基本法如民法、刑法、行政法和经济法等各种法律，没有树干的粗壮就没有枝叶的茂盛，没有根深哪来的叶茂，由此形象说明根深才能叶茂，从而说明宪法是国家的根本大法。通过插图给学生提供广阔的思维空间，既让学生掌握本节的重要知识，避免空洞的纯理论的说教，又可以让学生充分发挥才智，挖掘潜力，让德育课的教学效果得以强化。

3.利用文中的小栏目激发学生学习兴趣

在职业中专德育课课本中有许多如相关连接等栏目，编者在设置这些栏目时是为提高学生的学习兴趣，同时能起到丰富知识的作用。教学中有很多学生会主动问我，这说明已引起了学生兴趣，教师就可以充分加以运用了。如在《职业道德与法律》课文中有栏目：法人。学生就问：什么是法人这样的问题，通过对内容的分析讲解，学生懂了，还能联系现实，了解哪个算法人，哪个不算法人。可见在教学中用好这些栏目，对课堂的教学，对学生知识的掌握，对于培养学生概括分析能力非常有帮助。

二、加强理论与实践相结合

职业技术教育最突出之处在于它贴近社会、贴近现实，深入具体行业把课堂教学向社会延伸。如在进行“职业选择的竞争意识”教学时，为了让学生更深切感受我国目前的就业形势的严峻，明确双向选择与竞争就业的真实内涵，增强中职生的竞争就业意识，让中职生真正感受竞争所造成的压力，带着中职生去人才市场走走，就自然把课堂内容引入“人才市场交流中心”。当我带着学生进入“人才市场交流中心”时，有些学生首先感到的是喘不过气来，再就是扑面而来的招聘广告和眼花缭乱岗位聘用条件等，给他们带来非常大的震动，如：中职生的工资多少？团队的“协作意识”、“学历问题”、“专业技能”、“职业资格证”、“个人综合素质”等都面临社会的检验，这次以实践为主的教学尝试，学生都非常认真地参与其中，不仅摆脱了课堂说教形式，而且使学生亲身感受“就业压力”，认清“就业形势”，清楚社会各行业中具体岗位对各类专业的需求情况，各种岗位对人才素质的具体要求，以及各人综合素质的重要性，等等，实现传统课堂教学理论阐述所达不到的教学效果。

三、更新教学观念，建立新型师生关系

新型的师生关系是一种民主的融洽和谐的师生关系，融洽和谐的师生关系是提高中职生学习效率的前提和关键。教师的态度很重要，要建立起一种民主的师生关系，不仅要尊重学生的主体地位，还要激活他们的主体意识，产生一种“亲其师，信其道”的效应，爱其所教的学科，教师在上课时学生就易理解与接受，取得最佳教与学的效果。

在教学过程中，对教学而言，意味着人人参与、平等；对学生而言，意味着主体性的凸显、个性的表现，创造性的解放，意味着上课不只是传授知识，而是一起分享；体现着教师角色的转换，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

中职学校的德育教师如能正确处理好教与学这对矛盾，在授课中不仅能很好地传授知识，而且可以教会他们做人的道理，树立起正确的世界观、人生观与价值观。把他们培养成符合我国社会主义现代化建设要求、能够适应社会各种岗位需要的中等技术人才，实现全面提高综合职业能力的教育目标。

参考文献：

[1]中学政治课教学，2014（3，7，11）.

[2]经济政治与社会.教材.