因材施教在高中体育教学中的应用

刘娟

摘 要： 随着新课改的不断深入与完善，高中体育教学的方式也日益多样化。而因材施教是高中体育教学活动中应用最广的一种教学手段。因材施教既是一种教学方式，又是一种教学模式，是从学生实际情况出发，提高学生知识水平的广度与深度，重视学生之间的差异性，使每位学生的个性特长都能得到全面发展，以激发学生学习兴趣，充分发挥学生在学习中的主体作用的教学方法。教师根据不同层次的学生群体，提出多样化的教学手段，使每个学生在体育锻炼中找到适合自己的方法。文章根据不同层次学生群体全面剖析与阐述因材施教在高中体育教学中实施的必要性及在体育教学中的应用，以期为体育教师教学提供参考。

关键词： 因材施教 高中体育教学 教学应用

因材施教是由我国南宋教育家朱熹根据孔子的相关思想总结出来的一项教学原则，也是提高课堂教学效率的客观定律。因材施教是教育理论与教育者研究与讨论的关注点之一，它要求从业者深入了解、熟悉学生及研究学生的个性特点，有收缩性地进行教学。因材施教强调的是在教学过程中，教育者应当尊重与承认学生之间的学习差异。这种差异性不仅与遗传因素有关，而且与后天的学习、社会环境等诸多因素有关。这种差别的存在导致个体在发展中向着不同的方向进展，最终达到不同的发展水平。但在我国高中体育教学中，学生自身的体能状况整体较差，具体表现在长跑、仰卧起坐、立定跳远诸多项目的体能测试中，学生身体素质较差，在运动中很容易疲劳。同时，由于现在的学生是在家长的呵护下长大，部分学生意志力比较薄弱，没有积极进取的动机，对体育的认知力也较弱。因此，在高中体育教学中，教师要重视并承认学生之间的这种差异性，采用因材施教的教学方式，提高学生体育运动素质，充分激发学生体育学习兴趣，本文从以下几个方面分析与阐述因材施教在高中体育教学中的应用。

一、合理运动锻炼，注重运动技术的传授原则

合理的运动负荷主要是采用科学的方法对身体锻炼的运动量进行合理恰当的安排，以符合学生的身体实际承受能力，促进身心健康发展，取得最佳锻炼效果。运动量安排的合理性将直接影响体育课堂的教学质量。运动量过小，达不到理想的锻炼成效；运动负荷量过大，一旦超出身体的最大承受能力，不仅达不到锻炼的效果，而且会有损身体健康。因此，在高中体育教学中，教师要想真正贯彻因材施教的教学思想，就需深入了解与研究不同层次学生群体的身体素质分层次地进行运动锻炼，设计不同的教学内容，对不同学生的最适宜运动负荷进行统计，制定合理有效的教学目标。同时，在实际的运动锻炼过程中，准确地使用体育运动技巧也非常重要，它是体育教学的关键。例如：教师在教学肩上投篮时，可以先让学生自主进行投篮，找到投球的感觉，随后对学生在投篮中出现的不规范动作及时指出并纠正，久而久之，学生就会形成思维定势，进而提高投篮的命中率，增强学生体育学习的信心，这才有助于因材施教在体育教学中的应用得以完美体现，反之，教师如果让学生随意投球，不对学生投篮动作进行规范与讲解，则不但容易让学生形成错误的动作定型，降低投篮的命中率，而且会让学生失去体育兴趣。

二、个性化教学，激发学生体育学习兴趣

随着新课程教育改革的不断推进与发展，传统的教学方式已不能满足如今的教学方式，如果不改善教学组织与教法，就达不到理想的教学效果。而因材施教在高中体育教学中的运用目的就是转变传统的教学观念，促进学生体育学习的个性发展。无论采取哪种教学方式，学生始终是学习过程中的主体，教师根据高中生的兴趣爱好，学生自身的知识水平与能力，制定切实可行的教学目标，采取多样化的教学方式和策略，使每位学生都能参与到体育练习中，使学生在体育教学活动中一直处于兴奋状态。因此，在高中体育教学中因材施教能充分调动学生主动参与，利于教学信息反馈及激发学生体育学习的兴趣，促进学生个性发展，真正实现体育教学活动中个性化教学。例如：在足球运动教学中，教师要多引进一些灵活的教学方式，如：竞赛、游戏、合作学习诸多方法，充分激发学生的体育学习热情，增强团体合作意识，使学生在游戏娱乐的过程中掌握熟练技能，营造愉快的学习氛围，这样的教学方式也会收到事成功倍的教学效果。

三、注重全面教学，形成永久锻炼的意识与习惯

在高中体育教学中，教师要真正实施因材施教的教学方式，就必须对学生现有的运动水平及身体素质有一定了解，并以此为基础设计不同教学目标。在运用因材施教的教学模式时必须承认并重视学生体育学习中的差异性，并对不同层次的学生进行区别教学，增强学生的自信心，此外注重培养学生的意志力与忍耐力，使学生了解体育锻炼的真正意义和作用，促进形成良好的人格，也便于学生形成终身锻炼的意识与习惯。同时，在高中体育实际教学中要注重培养学生在单独锻炼中的运动时间、练习次数及运动强度等，帮助学生建立良好的自控力，积极主动地进行锻炼，进而促进学生身心健康的发展，为学生的终身体育锻炼打下坚实基础，培养出适应市场发展的社会型人才，为社会的全面发展作出重要贡献。

四、结语

在高中体育教学中运用因材施教这种教学方法时，要充分了解与研究每一位学生，并根据不同层次的学生群体设计不同的教学目标，采取与之相对应的教学手段，充分凸显学生在学习过程中的主体地位，调动学生体育学习的积极性与主动性，从根本上实现教学质量的提升，全面发展学生综合素质。

参考文献：

[1]师凤玉.在体育教学中根据学生的心理特点因材施教[J].德阳教育学院学报，2002（03）.

[2]钟健雄.现代教育技术在中学体育课的应用研究[J].黑龙江科技信息，2009（09）.

[3]秦艳军.浅谈因材施教在体育教学中的应用[J].华章，2011（22）.