新形势下局部解剖学的教学体会和对策

林乐迎 欧阳娟 仝宇 林雅毅

摘    要： 新形势下，局部解剖学是医学学生的必修课之一，特别对临床医学和口腔医学等相关专业学生来说，它是必修基础课程之一，比较侧重人体局部的层次结构，器官的位置和毗邻关系方面的学习，它是架在基础和临床之间的桥梁课程。作者根据多年局部解剖学教学经历总结了一部分教学体会及相关处理对策，希望对今后新形势下的局部解剖学教学发展有所帮助。

关键词： 局部解剖学    教学体会    解决对策

一、增强对学生职业道德的培养

医学学生专业性比较强，大多数学生毕业走向社会以后，都是从事医师或者和医疗卫生十分接近的工作。然而他们的工作对象是人，其职责就是救死扶伤，责任重大，很可能工作中一点很小的失误就会导致相当严重的不良后果。这就要求医学学生对生命怀有珍惜之情，在工作方面有高度责任心，并且工作时做到时时小心、事事谨慎，这都是由该职业的特殊性决定的。所以，要想培养学生的职业道德，必须从学生时期抓起，第一，教育学生要从尊重与爱护尸体开始，让他们意识到尸体是相当珍贵的教育教学资源，平常实验课中注意培养爱护尸体、不随意切割与破坏尸体的习惯;第二，一定要按照操作规程实验，仔细、完整地显示教学大纲与实验要求的解剖结构。当碰到操作上的困难时，要让同组同学之间讨论，尽可能让问题在相互讨论中得以解决，突出团队力量和作用。如此，不仅能培养学生独立思考与解决问题的能力，还能使他们的责任心及主动性更强，让他们变成学习主体，认识到怎样才能变成一个技术高超又胆大的好医生，而不是无知的庸医。

二、充分全面地调动学生学习积极性

新形势下，要树立这样的教学思想：“教师为主导、学生为主体”，充分全面地调动学生学习积极性。“教”的目的就是“学”，树立“以学生为中心”的教育教学理念，转变传统教师教、学生学及教师问、学生答，教师讲、学生听的局面，确立医学学生的主体地位，让学生主动学习，并在学习中体会乐趣。在局部解剖学教育教学中，尽力创造轻松、愉快和平等的学习环境，让学生对照课本及相关资料中的描述，自己亲身寻找、探索并辨认结构，这样他们的记忆更加牢固，学习更加轻松。另外，还要让学生观看其他小组解剖的结果，有助于开阔他们的视野。在学生解剖尸体的时候，如果和书上讲的结构不同（即变异），要及时组织学生展开讨论，不仅能增强学生对这次操作的记忆，还能拓宽学生知识面，在某种程度上调动医学学生学习主动性与积极性，充分发挥出其主体作用。与此同时，给予合理的评价、一定的表扬、鼓励和合适的批评，都能刺激学生积极性，如果学生能顺利找对相关结构，这时对其加以鼓励，他们学习的劲头就会更大，潜能会从更大程度上被激发出来，从而出现良性循环。

新形势下，我们还要采用通过实验室实地授课、理论和实践相结合的教学方式。事实证明，在实验室进行授课，方式各种各样，有助于发现且及时解决实验教学过程中发现的问题，并且深受学生喜爱。另外，还应该充分运用解剖学实验室内的多媒体教学设备，通过该设备学生可以在解剖过程中随时看解剖教学录像或者在需要的时候查看相关教学课件，随时学习解剖步骤与技巧，对相关知识起到温习作用。教师在实验室内不停地巡视，并指导学生正确合理地解剖，随时启发性地解答学生在实验操作过程中碰到的不同问题。

三、相关实验器械的管理和使用

新形势下，局部解剖操作需要用很多专用器械，比如，刀柄和与其配套的刀片、钩镊、直剪、弯剪、拉钩、、钢锯、血管钳平镊、肋骨剪、咬骨钳、尖镊、凿子、探针、锥板锯、铁锤等。因为器械种类十分复杂多样，为了方便管理，可以给每个实验室配备一个器械盒，每个盒内都放了锤、凿、肋骨剪等大型器械每种1个，刀、镊、剪等经常用的器械每种3个，并且给每一个器械盒配备一份器械名称和数目明细供师生查验。每次做实验之前，学生代表需到准备室领取对应的器械盒，同时对盒内的器械进行清点，保证无误后签字;实验课结束以后，学生需要将器械清洗并擦拭干净，清点核对无欠缺后交回原处请相关老师查验。为了防止学生恶意破坏器械，我们建立器械赔偿制度，并附有器械最低价格表，以此强制学生保护器械。当然，这只是一种约束手段，而不是我们的最终目的。在每个学期上第一次实验课时，老师都会非常仔细且有耐心地给学生讲解这些器械的具体使用方法和相关注意事项，目的是让学生迅速掌握与使用这些器械。在实验课课堂上，首先，授课老师会对这些器械进行示范，然后带领学生进行相关的正确操作。在以后局部解剖学教学过程中，如果碰到学生不规范使用器械时要及时纠正。在进行新形势下局部解剖学教学时，教师要严格根据临床外科手术操作的要求讲授，让学生养成正确使用器械的习惯，不仅能激起学生的学习兴趣，还能促使学生养成合理运用器械的好习惯。

总而言之，随着医学高等教育快速发展，新形势下，高等医学院校教学改革已逐渐转向素质教育，解剖教师一定要适应新形势下局部解剖教学的相关调整，不断完善教学手段和方法。不断提升教学质量，努力培养出更优秀的医学人才。

参考文献：

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[2]戴景兴.适时调整教学实施方案以提高局部解剖学教学质量[J].解剖科学进展，2011（05）.

[3]金建华.新形势下局部解剖学的教学体会和对策[J].解剖学杂志，2007（03）.

[4]张忠.新形势下局部解剖学实习教学改革初探[J].基础医学教育，2015（05）.