应用技术型人才国际化素质培养方案初探

李茜

摘    要： 伴随全球经济一体化的日益发展，培养具有国际化素质的人才成为我国高等教育关注的焦点。为了满足市场对人才的需求，进行人才国际化素质培养成为我国高等教育的主要目标之一。作者通过对我国基本国情和国际人才市场发展形势的研究，初步探讨应用技术型人才国际化素质培养方案。

关键词： 应用技术型人才    应用技术大学    国际化素质培养

伴随全球经济一体化日益发展，培养具有国际化素质的人才成为各国高等教育关注的焦点。我国最新发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）明确提出，从经济全球化和教育国际化高度制定教育对外开放的总体战略，将教育开放作为提高我国国际竞争力和增强综合国力的重要途径。作为我国高等教育的中坚力量，地方性普通高校的国际交流合作正在蓬勃发展，重心逐渐由发展合作项目转移到人才培养层面。

1.应用技术型人才国际化素质培养的意义

发展技术应用型本科教育是世界各国高等教育类型多样化、合理化的共同趋势，技术应用型本科教育是高等教育在社会经济发展到一定阶段的必然产物。对高等教育人才国际化素质培养体系进行研究是紧跟时代步伐，符合国家社会发展需要的。对人才的培养要适应国家经济社会对外开放的要求，要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。

其次，我国高等院校通过对应用型人才的培养，能够学习到国外相关先进经验和教训，从中发现社会主义初级阶段人才市场存在的各类问题，有利于我国人才市场健全和完善。

2.应用技术型人才国际化素质培养存在的问题

2.1培养目标不明确。

在人才国际化素质培养过程中，首先需要结合自身发展实际，制定科学、合理的培养目标，这也是应用技术大学人才国际化素质培养的基础保障。然而，我国大多数应用技术大学没有明确的目标，在培养过程中存在一定的随意性和主观性。如此一来，在一定程度上不利于人才国际化素质的培养和提升，严重影响人才国际化市场的形成。

2.2法律法规缺失，经费匮乏。

只有具备完善的政策制度、法律法规，才能为应用技术大学人才国际化素质培养创建良好的发展环境;其次必须得到专项经费的全力支撑，经费乃是应用技术大学进行改革和创新的物质保障。然而，我国绝大多数应用技术大学人才国际化素质培养过程中，不但没有相关法律法规的宏观保障，而且没有相关部门的专项经费作为支撑。

2.3缺乏有效的国际化合作模式。

应用技术大学人才国际化素质培养过程中除了得到国家宏观政策、法律法规、专项经费的保障之外，还必须与国外其他国家和地区的教育机构、科研单位建立密切合作伙伴关系，学习和借鉴国外先进经验，弥补自身不足和缺陷。因此，我国应用技术大学人才国际化素质培养缺乏有效的国际化合作模式，是面临的主要问题之一。

2.4师资队伍水平低下。

目前，我国大多数应用技术大学师资队伍建设水平低下，师资力量十分薄弱，根本无法胜任人才国际化素质培养的历史重任。在此背景下，应用技术大学的人才素质长期难以得到提升，与国际化接轨遥遥无期。同时，应用技术大学教师的业务技能、专业化素质普遍较为低下，在人才国际化素质培养过程中显得力不从心，也是影响和制约我国应用技术大学人才国际化素质培养的难题所在。

3.应用技术型人才国际化素质培养的方案初探

3.1确立明确的人才培养目标和课程设置方案。

人才培养目标的国际化定位是培养大学生国际化素质的重要基础。由于社会性质的特殊性，我国应用技术大学人才国际化素质培养起步晚、时间短，尚没有积累到更充足的经验。因此，为了从本质上提升我国应用技术大学人才国际化素质教育水平，加快我国与国际化接轨步伐，我国应用技术大学在人才国际化素质培养过程中，必须首先制定明确目标和方案，并确保制定的目标和方案的唯一性。首先对国内高等教育的培养目标和政策导向进行理论分析，在国内各个高校人才培养目标之间进行横向对比，之后结合具体院校的人才培养目标，以及人才培养口径和专业口径之间的吻合度制定。在贯彻和落实过程中，不能对预先制定的目标、方案随意更改，如果确实需要变更，则需要召开专题研讨会议，在得到多数人支持的条件下，方可对目标和方案进行更改。

而在课程设置方面，对于大多数没有机会出国学习的高校学生来说，国际化课程对增强他们的国际意识，开阔国际视野，增加国际知识和技能及培养国际态度和价值观，进而把他们造就成具有国际化素质的高级人才至关重要。因此，国际化课程、双语课程及双语课程教材建设及不同语种类型课程的设置将是重中之重。

3.2健全法律法规，设置专项经费。

应用技术大学人才国际化素质培养过程中，不但要事先制定培养目标和方案，而且要研究和分析自身实际发展状况。为了确保国际化素质教育取得实效，国家政府部门要加大宏观政策制度、法律法规的健全力度，为应用技术大学人才国际化素质培养创建良好的外部发展环境。另外，相关部门要密切配合高等院校人才培养计划的有效实施，给予一定经费支持，以此确保应用技术大学人才国际化素质培养工作顺利进行。

3.3加快国际化合作模式创建步伐。

高等教育国际交流与合作的目的在于提供一种真正融入全球化意识环境的教育体验，从而培养出更多熟练掌握外语又具有专业知识的高素质人才，促进本土经济和文化发展。随着国际化步伐不断加快，我国应用技术大学人才国际化素质培养过程中要加快国际化合作模式创建步伐，与国外发达国家知名高等院校、科研单位建立持久合作伙伴关系，不断学习和借鉴先进经验，总结自身积累的经验和教训，逐步健全和完善应用技术大学人才国际化素质培养体系。

3.4加大师资队伍建设力度，完善人才培养管理体系。

只有教师具备明晰的国际化意识、国际教育理念、较强的多元文化知识结构和自觉的国际化行为，才能保证国际化素质教育实践得以真正开展。因此，应用技术大学人才国际化素质培养过程中，需要得到人才的有力支撑，这就要求应用技术大学加大师资队伍建设力度，充分提升师资队伍建设水平，通过各种手段和方法，建立良好的监督管理和激励机制，以此吸引更多人才加入进来。与此同时，高等院校要面向社会引入高级人才，并且对现有教师进行定期教育和培训，不断更新教师的知识体系，为教师创建良好的发展环境。

另一方面，应用技术大学是否具备系统的人才管理机制，对国外先进办学理念和管理体制的借鉴力度是否足够，对国际化活动是否具备一定水平的质量评估机制也是建立人才培养体系需要重视的方面。

4.结语

应用技术大学人才国际化素质培养过程中，必须明确培养目标，健全法律法规，加快国际合作步伐，加大师资队伍建设力度，只有这样才能建立和健全应用型人才国际化素质的培养体系。

参考文献：

[1]袁仁贵.人的全面发展学说的新境界[J].教学与研究，2001（10）：5-8.

[2]谈松华.谢维和.教育改革与制度创新研究[J].教育研究，2010（07）：49.

[3]胡又牧.中国面临国际化人才危机[J].国际人才交流，2002（07）：42-43.

基金项目：许昌学院2014年校级教育教学研究项目《应用技术大学人才国际化素质培养体系研究》阶段性研究成果，项目编号：02014137。