如何构建美术高效课堂

翟玉会

摘 要： 美术教学的独特性是不可代替的，通过对美术的学习可以提高审美能力、创新能力，陶冶人的情操，使人热爱生活、热爱自然。初中美术课一周只有一节，如何提高课堂有效性，构建高效美术课堂，成为美术老师要研究的重要课题。

关键词： 美术教学 高效课堂 有效性

在推进素质教育的过程中，美术教育在提高学生素质方面有着不可替代的作用。可以提高学生审美能力、动手能力，发展学生的创新精神，鼓励学生个性发展，陶冶学生情操，提升学生综合素质。但是初中美术课设置中一个星期只有一节美术课，如何利用好这45分钟，开展美术高效课堂，使学生在每节课都能得到最大收获是每位美术教师共同的目标和任务。那么，如何才能让学生积极参与课堂学习和活动，从而实现高效课堂呢？

一、课前精心准备是构建美术高效课堂的铺垫

要想构建美术高效课堂，教师首先要充分了解与教材相关的知识。知道自己上的是什么内容，教学重点难点、教学目标是什么，这节课有哪些活动，涉及哪些相关学科知识，要准备什么样的教具等。这些都要求我们做到心中有数。当然不是一时半刻就能准备好的，需要老师长期积累多方面知识。因此，教师平时一定要多学习，多看相关书籍资料，不断给自己充电，更新专业知识，提高专业技能。

课前要精心准备的不仅是课本内容，还要有学生，学生才是课堂的主体。教学设计的各个过程只有考虑学生心理和生理特点，才能让学生在课堂上多说、多感受、多思考、多练习。在教学设计中应该根据不同学生特点选择合适的教学方法：让自学能力强的学生多采用自学法、探究法；让基础相对较弱的学生多采用练习法；让好动、爱说的学生多用讨论法等。只有充分了解学生，才能在教学设计过程中做到“以学生为主体”，处处关注学生，才能做到因材施教、因人施教，才能提高教学效率。

二、兴趣是构建美术高效课堂的关键

兴趣是学习最好的老师，是激发学生学习积极性，增强教学效果的关键。课堂教学是上好一节美术课的关键环节，也是教学目的实施的过程，教师要注意激发学生的学习兴趣。在教学过程中教师可以从具体生活或具体情境中导入新课，引导学生用心感受生活，让学生感到要学习的知识就在自己身边，从而产生学习和探索兴趣，进而学会用合适的艺术形式表现他们的情感。

利用学科特点与多媒体技术激发学生的学习兴趣，美术课的特点是有大量美术作品，运用多媒体课件能节省大量搜集美术素材的时间。在欣赏美术作品时，可以运用多媒体打开课件，给学生直观、形象的展示，让学生有一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性。运用多媒体课件展示优秀的作品范例，能开阔学生眼界，启发学生思维，必要的时候还能放大局部观察，使学生一目了然，有助于调动学生作画兴趣和积极性，激发学生创作欲望，使他们自覺主动地表现自己想画的东西，表现自己的情感。在学习教材时可以利用多媒体丰富的色彩、好听的声音，使学生身临其境地走进教材，引导学生深刻体会教材当中的意境，引起学生的学习兴趣，激发学生好奇心与求知欲，吸引学生积极主动地参与到教学中。最大限度调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，加深加快学生对教材的理解，达到事半功倍的效果。所以合理运用多媒体技术，能有效创设教学情境，激发学生学习兴趣，对提高美术课堂效率有切实的帮助。

除此之外，多设计一些活动让学生多参与，让学生在游戏中学习新知识，既能提高学生课堂参与度，体现学生的学习主体地位，又能激发学生学习兴趣。

三、科学评价是构建美术高效课堂的重要环节

学生经过努力画出来的作品都想得到他人的认可。因此，教学当中的评价就显得尤为重要。科学评价方式可以是多种多样的，学生在一节课当中能用心听课，积极回答问题，参与讨论，能用心去画，这些都可以作为评价标准。评价形式一般有自评、互评和师评三种。1.自评。当学生完成作品时，可让学生对作品进行介绍，可以介绍自己作品中运用哪些本课知识，也可以介绍作品中的优点和不足之处。学生的自我评价是学生展现自我、剖析自我的过程。2.互评。在学生作业展示环节，可以让其他同学进行评价“你觉得这幅作品怎么样？”“你觉得这幅作品有哪些优点和不足之处？”“你有什么建议？”等等，同学之间还可以相互提问。通过学生之间这种相互评价，可以相互学习、相互启发、集思广益，加深学生对作品的认识，让学生认识到自己的不足，学习到完善作品的方法。3.师评。学生不管是完成作品还是回答问题，最希望得到的是教师的肯定。教师不经意的一句话很有可能毁掉一个孩子的梦想，很多家长都反映孩子在家不听家长的话，却把老师的话奉为“圣旨”。美术教师一定要用欣赏的眼光评价。教师首先要对学生的优点给予充分肯定，多用鼓励性的、表扬的语言，保护好学生学习热情和自信心，然后对具体作品具体分析，做出科学、合理的评价。这样既让学生看到自己的努力得到肯定，又让学生感觉到自己的不足。

以上是我对构建美术高效课堂的一点浅薄认识，还有很多考虑不周之处。总之，构建高效课堂的目的就是提高教学的有效性，充分利用好课堂45分钟。让学生成为课堂的主体，调动学生学习积极性，让学生感到学习不再是负担，而是吸取知识的享受。