在地理课堂教学中如何培养学生学习兴趣

弓雪琴

摘 要： 优质高效是教师在课堂中永不改变的追求。兴趣是学习最强大的动力，培养学习地理兴趣在地理课堂中显得尤为重要。

关键词： 地理兴趣 真挚感情 语言艺术

兴趣是最好的老师，是学习的挚友，是学习的一种原动力。因此，在地理教学中，要想提高教学成绩，就要让学生喜欢地理，自觉学习地理，教师必须认真设计每一节课，只有这样才能使学生的学习从被动变为主动。下面主要以高中地理必修二3、4《交通运输布局及其对区域发展的影响》一课为例谈谈在课堂中我是如何培养学生的地理兴趣的。

一、新课导入要精心设计

导入是否精彩关系到学生一节课的学习状态的好坏。精心地选取日常生活与地理知识的结合点创设情境，就是一种很好的教学方法。如在《交通运输布局及其对区域发展的影响》中我是这样导入的：“要想富，先修路。我县（太谷）有哪些重要的交通线呢？这些交通线的布局会对太谷产生什么样的影响呢？”学生瞬间活跃，争相说出交通线。这样激发了学生的学习兴趣，使他们做好了接受新知识的心理准备。

二、讲授新课过程中培养学生学习兴趣

1.利用地图激发学生学习兴趣

由于地理学科研究对象特别宽广（岩石圈、大气圈、水圈、生物圈），研究的时间跨度特别久远，内容涉及多学科知识。单纯依赖学生的视野和见闻难以掌握，必须借助相关地理图和视频等直观教具，方能引起学生学习兴趣。如我在讲授3、4节中北方和南方聚落分布特征时，就出示了两幅地图——北方丝绸之路图和南方城市分布图。让学生阅读图并说出各自特征并进一步分析其原因。由于有图作引导，因此学生能各抒己见。此外，在讲铁路运输对城市发展影响时，我出示的是我国三横五纵铁路图并让学生在地图上找出郑州、株洲、怀化等，让学生深刻理解“火车拉来的城市”的含义。这样不仅激发了学生對地图的兴趣，而且提高了阅读地图的能力，把地理事物和地图描述联系起来。除了利用相关地图外，在教学中绘制简图也可促进学生兴趣的培养，提高教学成绩。讲河流对城镇兴起和发展影响时，我以长江为例，并在黑板上简单绘制长江干流图，从长江的发源地绘起，一直画到人海口处，并在图中标出本节课涉及的重要城市如武汉、重庆、宜宾、赣州、广州、上海等，然后让学生合作探究说出这些城市形成的原因。由于有直观的简图呈现，不仅很好地培养了学生的观察力、注意力和思维力，而且有效培养了学生学习地理的兴趣，课下很多学生在笔记本上绘制了长江干流图。

2.课堂上教师要用真挚感情培养学生兴趣

“亲其师，信其道”，教师对学生的关心爱护对学生学习的情绪有很大影响。在教学实践中，我深深地体会到这一点。由于我校采用三·五·三课堂教学模式，侧重学生自主、合作探究的学习，其中最有亮点的地方就是小组展示、师生质疑环节。对一些重难点小组通过合作探究展示出自己组的观点，教师要以激励性语言为主，体现出师生平等。如学生在展示青藏铁路修建的必要性时一个组的一个学生只回答出经济发展的需要。我首先肯定了他的答案，而且对其展示时的语言表达方面加以表扬，又进行了思维启发，但该学生并没有按我的思路回答，我便温和地看向他说：“你再思考思考，我们来看看其他小组有没有不同的见解，你先请坐。”让学生很体面地坐下。整个过程没有让学生感到被否定。之后的问题回答中他依旧积极踊跃地回答。教师应以真挚热诚的情感关爱每一位学生，对学生提出的问题，无论难易，都应认真给予分析或引导，多鼓励，使学生对老师产生亲切感，进而拉近师生间的距离，激发学生的学习兴趣和热情。

3.加强教师语言艺术，激发学生兴趣

地理教师一定要提高自身语言修养才能更好地激发学生的地理兴趣。那么，究竟怎么样的地理课堂教学语言才具备魅力呢？首先，课堂中不仅语言表达要正确，措辞精炼，而且要注意适度地选用地理术语或专业语言，这样才能体现出地理素养。像本节课交通对区域的影响，我为学生概括出三方面：经济发展、社会稳定、脆弱生态。其次，教学语言要形象、生动、运用口头语言、书面语言和肢体语言创设活灵活现的地理自然景观，使学生有身临其境的感受。总之，语言是一门艺术，教学中更是如此，教师应提高语言驾驭能力。

4.引用歌谣谚语教学

地理教学中恰当引用歌曲教学，通俗易懂，加深了对地理知识的理解和运用。如在讲交通对区域发展的影响时引用“要想富，先修路”的谚语让学生明确交通布局对经济的影响。在讲青藏铁路修建的意义时，我引用《天路》这首歌曲。“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条神奇的天路，带我们走进人间天堂”，伴随美妙的歌声和优美的意境，学生很容易回答出修建青藏铁路的经济和社会意义。

兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起到开发学生潜能的作用，培养学生学习地理的兴趣是地理教师永恒的研究课题。