网络背景下初中作文教学研究

李文华

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认知自我、进行创造性表达的自我倾诉的过程。在作文教学中，要提高学生的写作能力，仅仅靠多读和多写是不够的。在传统教学模式中，初中生作文总是模仿前人的旧路子，内容陈旧，形式不新，并且脱离社会现实。要让作文教学走出这个怪圈，就必须转变旧的教学观念，更新脱离实际的教学内容，改革不利于学生主动发展的教学方法。随着互联网的不断普及，丰富的网上资源和信息为教学提供了更崭新的空间，给作文教学注入了新的活力。

一、建构网络环境下的作文教学平台

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在日益普及的开放的网络环境下，老师要能动地指导学生构建适宜的网络平台，让学生大胆地不受拘束地写，从而有效地完成作文教学任务，实现作文教学的目标。

（一）在众多的网络平台中，教师要选择一种操作容易，便于学生接受的网络平台作为基础构建本班级学生网络写作的根据地。当今网络上“QQ空间”、论坛、博客，还有一些文学网站都可以纳入选择的范围，让学生统一选择一种载体作为发表自己的习作和阅读、评论同学老师的习作平台。比如我在教学中就选择“网易博客”作为学生的第一个作文园地，然后用一定的时间指导学生注册这个博客，注册成功后再指导学生按自己的个性和喜好装扮自己的空间。通过一节课的学习，学生基本上学会怎样在自己的“网易博客”上写日志（发表习作），怎样把班上的同学和老师加为“博友”，怎样链接阅读博友的文章，怎样在博友的日志上留下脚印（评论博友文章）。

（二）当学生基本上玩转了第一平台（网易博客）后，让有兴趣的学生再选择一种平台作为作文的第二空间，可让学生开通QQ空间。在具体的操作中还可以让学生在一些文学网站（比如，中华诗词论坛、红袖论坛、“山峰无语雪留痕”、中国散文网等）注册发文章和阅读点评别人的文章，让更多的读者点评，为实现作文的分层教学提供条件，也为学生的作文水平提高发挥重要作用。

二、巧用网络课件，创设写作情境

以往的作文教学，往往是在教师布置一道作文题目或出示一段材料后，学生便开始静坐冥想，极力在大脑中搜索可以支撑作文主题的材料。但是因为不能再现真实情景所具有的丰富性和生动性，所以在经过苦思冥想之后，很多学生选择的材料仍不具备典型性，无法深刻地表达作文主题，写作效果达不到自己的预期目的，最终造成兴趣的丧失。

近年来，通过网络媒体技术把教学内容制作成多媒体课件进行教学的形式越来越受欢迎。这种多媒体课件的普及同样可以有效地解决上述作文教学中出现的学生兴趣不大的问题。写作文要先确定作文主题或作文题目，作文题目可在教材的单元作文训练中选取，也可以选择贴近学生生活的题目写。在确定好作文主题之后，根据教学需要，教师可以运用网络资源图文声像并茂的特点，借助网络媒体这个平台精心筛选与写作主题相关的文字、声音、图像及视频等资源。然后，将展示的对象做进一步的加工处理，制作成多媒体课件，借助多媒体现代化的声光手段、动画技巧及音响效果等，将作文教学内容形象地展示出来，生动有趣。

三、借助网络资源，激发写作灵感

面对一个写作题目，很多时候，学生的心门处于关闭的状态，只是惯性用一些模式化的语言和思路架构自己的作文，很少被眼前的一道简单题目撼动，内心激不起情感的涟漪，平淡如水。在缺少真情实感的情况下，学生的写作很难有感而发，写作思路一直在模式化的轨道上运行，无法打开思想的闸门使作文呈现个性特点。

借助丰富的网络资源，教师课前积极寻找有助于学生更深一层地体悟作文主题的资料，编辑整理之后同样以多媒体课件的形式展现给学生。如进行《感恩父母》的作文训练时，教师可以搜集一些能够彰显父母伟大的典型事例及孝敬父母的小故事（如汶川大地震中用身体支撑起孩子生存空间，并以短信形式保存对孩子之爱的那位伟大母亲，以及在下坠的缆车中用双手托起孩子生命的那对伟大的父母；百里负米的故事等），让学生在这些事例和故事中更深切地体会父母之爱并油然生出对父母的感激之情。通过网络资料的链接，在丰富的材料之中，学生的情感被牵动了，表达欲望被激发了，思路随之开阔，写出来的文章自然灵动、感人。

四、利用网络资源，积累优秀写作素材

在作文教学中，开展电子阅读活动，指导学生网上冲浪，自由浏览网页上丰富的信息资源，无疑开阔了学生的眼界，积累了写作的素材。但是通过这种方式搜索到的信息冗杂、良莠不齐，并且需要耗费大量的时间。网络阅读是从一种比较宽泛的层面入手，从大语文的角度丰富学生的写作素材。通过这种相对散漫的阅读，学生的写作素材丰富起来的见效速度是比较缓慢的，这是一个长期的过程。然而，现实的作文教学无法停下脚步等待学生胸中的素材囊带完全充盈起来。建立一个班级作文素材库，紧扣教材内容，根据实际教学进度，组建系统化的作文写作训练，并以此搜集整理素材，及时为学生提供针对特定写作主题的素材资料，针对性和实用性都比较强。

五、利用网络，拓宽阅读渠道

如今越来越多的人加入使用网络的队伍中，并且在数量上呈逐年上升的趋势，其中应用网络从事的主要为游戏、聊天、收发邮件、阅读相关知识、学习计算机操作等，而网络阅读则在发展的过程中逐渐成为主流。据相关的调查统计得出，电子图书逐渐成为广大读者选择的新型阅读方式，并且读者人群主要集中于青少年。由此可见，网络阅读已经逐渐以一种新兴的方式在占据阅读主场。如讲《背影》时，可以让学生先预习，发表读后感，并进行分组探讨，再借助网络将与该文具有相关性的文章进行查找，对比两者之间的异同点，以幻灯片的形式展现自身的理念，发表于论坛，使学生借助网络进行健康的阅读学习，同时也有效增长知识。

总之，网络平台的出现无疑为作文教学提供了新的思路和方法，不仅为作文教学注入了生机与活力，还使得学生更多、更快、更有效地获得写作知识，提高作文教学效率。只要我们趋利避害，定能为初中作文教学迎来独具风景的春天。

“本文系‘国培计划’河南省示范性综合改革项目阶段性成果”。