培养小学生英语阅读能力之我见

沈芳英

摘 要： 目前在小学阶段，教师尤其注重学生听说能力的培养，而对英语阅读教学的关注度不够。其实，阅读是语言学习的一项重要技能。通过阅读可以巩固和扩大词汇量，同时促进英语其他方面技能的发展。

关键词： 小学英语 阅读能力 阅读兴趣 阅读习惯 交际能力

当今社会，知识日新月异，科技突飞猛进。21世纪是知识经济的时代，是信息的时代。英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量多少和质量高低。所以，从小培养学生的英语阅读能力具有重大的意义。下面是我在高年级英语阅读教学中的一些体会。

一、采用多种方法，激发学生的阅读兴趣

1.采用丰富的教学方法，激发学生的阅读兴趣。

在小学高年级英语阅读教学中，要根据阅读教学的要求及学生的认知水平，采用丰富的教学方法，激发学生的阅读兴趣。因此在阅读教学中， 应采用丰富的教学方法，激发学生的阅读兴趣。如学习一篇新的阅读课文时，先给出课文的标题，让学生根据标题拓展思维提出问题，课文的学习过程就好像是揭谜。等到谜底揭开后，他们有的兴奋，有的惊讶，有的遗憾……整个课堂非常真实、自然、愉悦。阅读的时空由封闭的课堂向开放的课外转移，学生学习的方式转变为自我浸透式的领会和理解。

2.精心选择阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，是学生学习真正的动力，激发学生的阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素。教师可对已学的语言材料重新进行组织，结合不同的语境供学生阅读，也可选择与课文难度相当的、趣味的、幽默的材料。如在教完句型“What’s one and two？ It’s three.”后，让学生朗读下面这则幽默：Mum： What’s two and one？ Tim： I don’t know. Mum： You’re a fool. What’s “dad”， “mum” and “you”？ Tim： Oh I see. Three fools.

针对小学生的特点，在阅读教学中教师可以将一些学生喜欢的儿歌、谜语、故事及儿童读物等适时适度地引到课堂教学中，激发小学生的阅读兴趣。另外，还应根据学生英语能力的差异因材施教，选择适合不同层次学生的阅读材料，进行分层教学，真正做到面向全体，使每个孩子都体会到“跳一跳就能摘到桃子”的快乐。

二、延伸阅读时空，发展学生的阅读能力

阅读能力的培养仅靠课堂教学是不够的。要培养学生的阅读兴趣，必须采取丰富多彩的课外活动吸引学生，教师可以帮助学生制订计划，利用课余时间阅读课外读物，或者利用网络阅读，教师要定时检查。我是这样做的：

首先，把教室的一角留给学生，经常性地组织学生编辑英语学习园地或办英语墙报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语用法等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记、英美风情知识等。学生可以展览自己的英语作品，一方面使他们有自豪感，另一方面好的作品会激励他们，促使他们不断进步，扩大知识面。

其次，在固定的场所（如多媒体教室）定期举行英语活动，给学生提供展示的大舞台，如英语小广播、演讲比賽、演唱英文歌曲、“走进佳作”课本剧大赛、朗诵大赛，单词接龙比赛、智力比赛、表演会话或短剧等。这样可以促使学生课后多看或查阅各种资料，为比赛积极准备，以此推动学生的阅读动力，使他们持之以恒。

最后，定期进行“阳光少儿英语评比”。每个月底，由负责人统计每组每个学生阅读的次数、内容、效果，以组为单位颁发“阳光少儿英语奖”，这样学生不仅会有一种成就感，而且会调动他们课外阅读的积极性与主动性。久而久之，学生觉得英语很有意思，都能在课后主动阅读。

三、逐步培养学生良好的阅读习惯

在小学英语教学中，可以采取以下措施，为学生良好的英语阅读习惯的养成和英语阅读能力的培养打下扎实的基础。

1.限时阅读。

在阅读教学过程中，我发现有些学生在看阅读材料时，注意力不够集中，效率低，影响教学进度，所以我就采用了限时阅读的方法，对每一篇要阅读的文章，要求学生在规定的时间内读完全文，然后回答问题，或者让他们用自己的语言讲述故事等。经过一段时间的训练，效果显著。

2.注意培养学生的自学能力。

学生在阅读的过程中难免会碰到生词，此时他们首先想到的是举手问老师或同学，等到读完文章还是稀里糊涂的，理不清思路，不能很好地理解全文。于是我就有意识地培养他们的猜词、猜句能力，设计一些游戏，准备一些奖品奖励他们，学生参与的热情很高。他们在获得知识的同时，也收获喜悦与成功。

四、加强交际性阅读，发展学生综合语言运用与交际能力

结合听说训练，可对阅读材料进行交际化处理，这样有助于对阅读材料的深层理解。如要求学生在读完6B Unit6 “An interesting country“P59上有关澳大利亚的介绍后，进行如下练习“Be an Australian Tour Guide”：

Australia is an interesting country. The weather is nice. It is..

You will find some interesting animals. They are...

You will find some interesting cities. They are...

You will find some interesting sports. They are....

Welcome you to visit Australia.

在这样一个学习过程中，不仅使学生的英语阅读能力得到了锻炼，而且使学生的思维和分析能力都得到培养。

总之，只要持之以恒，采用丰富的教学方法，逐步培养学生良好的阅读习惯，学生的阅读潜能一定会得到充分挖掘，阅读能力也会大大提高，同时为他们的进一步学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]扈中平，刘朝晖.对“基础”与“创新”关系的重新认识.课程教材教法，2004 （5）.

[2]叶澜.让课堂焕发生命的活力.教育研究，1997（9）.