对赤峰市少儿乒乓球培训状况的调查分析

李俊杰

摘    要： 乒乓球有广泛的群众基础和深厚的文化底蕴，并且是深受小朋友喜爱的一项球类运动，具有娱乐趣味性强、打法精于技巧、实战比赛变化无穷的特点。本文对于少儿对乒乓球运动喜爱程度及训练后的变化情况、少儿在乒乓球训练过程中接受启蒙训练教学的情况、少儿乒乓球教练员在训练过程中对少儿选用教材、教法的情况进行研究，通过对所查阅的资料进行分析，并结合少儿家长的问卷调查和教练员的访谈对话，得出教练员对少儿进行训练教学时，节奏训练法为大众少儿乒乓球教学提供的理论性参考。

关键词： 少儿乒乓球    培训状况    调查分析

乒乓球是我国的“国球”，是一项对技术动作、控球感觉较细腻、技术动作较复杂，动作与技术之间相互促进、联系的技巧性运动。同时这是非常受小朋友欢迎的一项球类运动，具有娱乐趣味性强的特征，从而深受广大小朋友的喜欢。现在社会上很多培训基地、场所的出现，相对于教练员对于训练者培训方法的合理性和专业性的要求将更精益求精。并且对于今后少儿培训（训练）的方法的合理推广及走向引导，本篇论文充分通过文献资料法、访谈法和问卷调查法，结合一些出现的不规范的教学，得出教练员对少儿进行训练教学时，节奏训练法为大众少儿乒乓球教学提供理论性参考。

1.研究结果与分析

1.1少儿对乒乓球运动喜爱程度及训练后的变化情况分析

向赤峰市接受训练的部分少儿家长发放问卷，共发放60份问卷，回收有效问卷50份，有效率为83.3%。调查结果显示：有100%的家长认为打乒乓球能够使自己的孩子强身健体。有84%的家长认为自己的孩子喜欢乒乓球运动，16%的家长认为自己的孩子不喜欢乒乓球运动。有94%的家长认为教练在教学乒乓球的训练方式孩子能够接受，有6%的家长认为教练教学乒乓球的训练方式孩子不能够接受。有90%的家长认为孩子在学习乒乓球的过程中接受能力很好，有10%的家长认为孩子在学习乒乓球的过程中接受能力不强。有96%的孩子在训练后喜欢教练员的教学方式，有4%的孩子在训练后不喜欢教练员的教学方式。有4%的孩子在训练后存在情绪变化，有96%的孩子在训练后不存在情绪变化。有100%的孩子在训练后由自己再练习动作。

1.2少儿在乒乓球训练过程中接受启蒙训练教学的情况

通过对赤峰市几所俱乐部、基地就“针对少儿在训练过程中心理变化及有关少儿启蒙训练的接受情况”等问题对几位教练员进行访谈，为本论文提供依据。由于少儿的思维能力有限，并且没有足够的球感。在开始练习前要明确击球前引拍线路与来球的飞行方向是相同的。在迎击来球过程中要注意引拍动作要做得肌肉放松，并控制好拍形，击球动作快而有力。在击打球的过程中，击球时间过早或过晚是由于少儿在击球过程中不能准确判断对方的来球。在训练时，要少儿正确掌握准确的击球时间，首先要明确击球点的位置，必须注意教练员供球时的动作和球的运行速度，并保持球拍做匀速的引拍动作，从而保持在身前较正确的击球点击球。

以右手正手攻球动作为例，节奏训练法是：在进行一些熟识球性练习的同时，让少儿反复模仿正手攻球击球动作，反复进行徒手练习，体会击球动作用力和放松的协调肌肉感觉，建立正确的正手攻球徒手动作。根据教练员的三步骤完成正手攻球动作，进行实际的台上有球练习。第一步，当教练员供球时，少儿开始向右后方转体，做引拍动作;第二步，球从对方球拍击出到落在本方台面，应完成击球前的准备动作;第三步，当球从台面弹起，少儿向前上方挥拍击球，从而充分掌握正手攻球动作技术。在练习过程中，徒手练习时，要听清、听懂教练员讲述的动作要领，并反复跟随教练员进行动作模仿。在掌握徒手动作后，结合教练员的讲解和示范动作，少儿通过反复实践操作练习，找准击球球与球拍摩擦后球拍的摩擦部位。

1.3少儿乒乓球教练员在训练过程中对少儿选用教材、教法的情况

1.3.1在选用教材方面，少儿乒乓球教练员基本选用自编教材。

少儿乒乓球教练员在选用教材方面大多是通过结合自己多年的实际经验和少儿在训练过程中的心理变化，并结合少儿在训练过程中的实际情况，自己或结合他人的训练方式方法整理的适合当龄少儿接受能力范围的自编教材。

1.3.2在选用教法方面，一般采用节奏训练法。

由于少儿的思维能力有限，不容易发现规律，很难抓住练习中的重点和难点，以致花大量时间精力让练习者摸索击球时间和动作的规律，教练在教学中相对减少改进技术和提高击球质量的时间。节奏训练法在训练中不会使原先建立的徒手动作受到破坏，徒手动作经过反复的击球得到巩固，能使练习者较快、较好地掌握击球技术动作，达到事半功倍的效果。

在训练过程中，正确掌握击球的时间尤为重要。首先，要建立正确的徒手动作。学会握拍法后，对一点儿也不会打球、没有球感的初学者，要讲清动作要领，并带着他们做模仿动作。不养成正确的击球动作，绝不上台练习。其次，要明确球拍与球的相互关系。练习者基本掌握了徒手动作后，就要进一步讲解和示范摩擦击球的击球动作，造成球的合理运行弧线。球拍摩擦的部位要准确，而不是直接将球打出。再次，单线多球练习。练习中，如练习者的击球点太向后，这可能是其击球前引拍过慢或击球时会拍过慢，这时教练员应根据不同情况要求练习者加快引（或挥）拍的速度;待练习者击球的准确性达到一定指标后，可进一步采用多球结合单球的练习。这样既能省时间，又能进一步巩固击球动作，提高击球命中率。此外，还可加快供球的速度，使练习者加快击球动作，以巩固和提高正确的击球技术。

2.结论与建议

2.1结论

通过对接受训练的部分少儿家长进行调查，少儿对乒乓球运动的喜爱程度达到84%，表明大部分少儿都很喜欢乒乓球运动;96%的少儿在训练后不存在情绪变化。

通过对几位教练员访谈，得出少儿在乒乓球训练过程中接受启蒙训练教学。

在教练员对少儿进行启蒙训练教学时，节奏训练法有利于少儿抓住练习的重点和难点，更有利于正确的掌握动作的成形，有机结合徒手动作和击球。能够相对减少少儿动作技术的改进和提高击球质量时间，使得击球训练得到更好的巩固，达到事半功倍的效果。

2.2建议

鉴于乒乓球运动是对技术动作、控球感觉、灵活性要求比较高的运动，初学者可能对其初学者枯燥乏味的徒手动作练习兴趣不是很浓厚，在启蒙教学过程中尚存在很多误区，教练员可结合传统的教学方法进行教学，有机地相互互补使得教学方法变得更完美，起到相辅相成的作用，真正为大众的少儿启蒙乒乓球教学提供理论性参考。

参考文献：

[1]鞠文华.浅谈少儿乒乓球运动员心理素质的培养.江苏省，2009.

[2]徐瑶.体育科技文献通报.教学论坛学知报，2011.

[3]朱建民.浅谈乒乓球心理素质.江苏教育报，2012.

[4]姜敏.科研培养战术意识，提高乒乓球运动水平.江苏教育报，2012.

[5]张惠忠.乒乓球躲球训练的特点.辽宁体育科技，2002.