如何培养学生的作文积累能力

宋永鹏

摘    要： 积累是写作的基础。目前许多学生一到写文章，常处于“无米下锅”或“人人心中有，个个笔下无”的困境。那么，怎样才能有效提高学生的作文积累能力，使学生积累更多作文材料呢？本文针对初中生作文思想空白、语言干瘪等现状，结合学生学习实际，重点从作文教学中的积累能力方面展开论述，强调在作文教学中引导学生进行有效积累，学生在写作中才能达到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，体会到写作的乐趣，从而真正热爱写作。

关键词： 语文教学    作文教学    积累能力

古人云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础，只有厚积，才能薄发。没有一定的积累是写不出合格的文章的。那么，怎样才能有效提高学生的作文积累能力呢？笔者认为可以从如下方面入手加以培养。

一、从生活中积累

1.用心观察生活。茅盾先生说：“平时留心周围的人和事，要观察得深一些，细一些，特别是接触各种人物后，要把他们的言谈举止记下来，积累下来，久而久之，素材就多了。”①其实，生活中可写的事物很多，只要你肯留心，便会发现生活是丰富多彩的。其中既有世界杯、世博会等轰轰烈烈的大事件，更有公车让座、拾起一片垃圾等平凡小事。我们要时刻做个有心人，对身边的一事一物注意观察，注重积累，那你的视野自然会越来越开阔。

2.善于感悟生活。语文学习的外延与生活的外延相等，意思是说在生活中处处可学语文。作文仅仅有生活还不够，因为同样是生活在生活中，为什么有的人从生活中有所发现，而有的人却没有呢？这说明我们还要有一双善于发掘可写内容的眼睛，或者说还要有一颗敏感且善于感受和领会的心。

二、从阅读中积累

1.从语文课本中积累。我们所学的教材，大多选文精美，用词典雅，是学习语言的最好材料。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。语言的积累来自于多读，反复朗读，背读，在潜移默化中自然形成的语感，反映在写作上是语言的灵活运用特别是背诵一些古典名句名诗，不仅是应付中高考默写内容的需要，更重要的是学生潜移默化地受到人文素养的熏陶。

2.从阅读课标推荐的课外名著中积累。特别是名著名刊等，积累间接生活经验。大量的课外阅读则是从中汲取营养，用以丰富知识和思想感情的有效方法。在書香的天空下，我们可以领略“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然;感受“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的浩然大气;可以想象“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”的那种悲凉心境;更可以品味“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份执著和自信。可以说，这些也许不全是学生经历过的，但是其中的独特思想感受是学生宝贵的间接人生经验，而大量课外阅读只是起到“抛砖引玉”的作用。

3.从身边的优秀报纸杂志中积累。身边的许多优秀报纸杂志同样可以为学生提供宝贵的作文素材。《读者》和《青年文摘》以清新隽永和朴实睿智的风格，为学生的人生价值观导航;善于阅读课外书籍，世上沧桑人生百态尽收眼底，天下诸色人等全上心头，学生不再生活在狭小的范围里，而是“读万卷书，行万里路”。阅读是接受间接经验的最有效方法，而从写作文的角度讲，却是提供给学生写作素材的最有效办法。

4.从电视的精品栏目中积累。如：《百家讲坛》、《今日说法》、《焦点访谈》、《道德观察》等，这些电视栏目，对历史、社会、生活等方面都有透彻剖析，教育学生透过现象看本质，这对学生的正确人生价值观有很重要的影响，而这也是作文中极好的素材。

三、平时注重积累习惯的养成

1.坚持写日记，记录成长的脚步。我国当代著名教育家魏书生老师说：“19年来，我已经不止一次地在大会上建议老师和同学都来写日记了。为什么总这样建议？因为我自己和我的学生们从写日记中获得了多方面的益处。”[2]魏老师认为坚持写日记的好处中就有“可以积累材料、提高写作水平”一条。日记，顾名思义就是每天把自己一天所经历过的事情及其感受，见过的人及其印象，学习过的文章及其体会，参加过的活动及其收获，使用过的物品及其评价，等等，简明扼要地记录下来。如果从会写字、会造句时就开始写日记，一直坚持到走上社会，那么将是人生的一笔巨大财富。大凡学习优秀者、事业成功者都有写日记的习惯。

2.摘录笔记——写作灵感的源泉。设立摘抄笔记本，专门摘抄好词、佳句、精彩段落。任何一部书、一篇文章都不可能是字字千金、句句经典，其中有些内容有价值，有些则没有太大价值。这就需要我们善于筛选和摘录，日积月累，我们就有了一笔可贵的财富，拥有了一座没有杂质的、精华荟萃的宝库，这对于写作有很大帮助。有一位校园诗人说：“我最初的诗句都来自于我的摘录本，那里面收集了古今中外诗界无数大家最精彩的吟唱。”

要做好摘录笔记，通常要注意以下方面：（1）选准目标，定向积累，防止盲目摘抄。也就是说要根据自己的实际，今后奋斗的目标，以及某学科的需要，等等，有目的地集中摘录有关的文献资料，切忌没有明确目标地随意记录。（2）经常翻阅，善于运用，防止只摘不用。俗话说：“摘而不看一阵风，摘而不用一场空。”就是说，只有经常翻阅和运用，才能巩固记忆，不断糅合到自己的作文中，才能化为己有。更重要的是能够举一反三，学到更多东西。（3）要做好分类，便于查找和补充。

总之，面对中学生写作文时“巧妇难为无米之炊”的现状，教师要让学生学会阅读，在阅读中积累素材，并且运用到作文训练中，平时要注重养成学生积累的好习惯，为写作提供素材，多管齐下，才能切实提高学生的写作水平。

注释：

①张文泰.中学作文教学研究[M].长春：东北师范大学出版社，2000，7：249.

参考文献：

[1]张文泰.中学作文教学研究[M].长春：东北师范大学出版社，2000.

[2]魏书生.魏书生谈语文教学[M].南京：河源大学出版社，2005.