利用CIR原则进行高中英语语言点的有效教学

陆敏琴 顾敏亚

摘 要： 在高中英语教学中，谋求语言知识和语言能力的平衡发展是教师们孜孜以求的目标。在语言点教学这一课例中，作者试图将它们有效地糅合起来，让学生在综合能力发展的同时也能注重语言知识和语言形式。因此，作者以CIR原则进行了一次有效的语言点教学的课堂实践。

关键词： 高中英语 语言点教学 CIR原则

在高中英语课堂上，教师们努力通过各种形式的活动、交际与反馈，提高学生的英语运用能力。实际上，对语言知识和语言形式的传授和操练，依旧是不可避免的话题，例如语言点教学给教师带来的挑战，如何才能将语言知识和语言形式的学习与提高学生的语言运用能力有效地结合起来，促进学生素质的全面提高？我以CIR原则进行了一次有效的语言点教学的课堂实践。

一、语言知识与语言技能的关系

语言知识包括语音、词汇和语法三个方面的内容，对于高中学生而言，其更注重后两项的内容。语言技能（language skills）指运用语言的能力，包括听、说、读、写四个方面。这四项基本语言技能是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力、获取信息和处理信息的重要基础和手段。

语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，都是语言学习的目标，两者之间相互影响、相互促进。首先，语言知识是发展语言技能的基础，不具备一定的语音知识，不掌握足够的词汇，不了解英语的语法，就不可能发展任何的语言技能。其次，语言知识的教学要立足语言实践活动。传授语言知识并不意味着要单纯传授讲解语言知识，主要通过听、说、读、写等实践活动学习英语，因此，语言技能的训练是教授语言知识的基本途径。语言知识的教学可以采用提示、注意和观察、发现、分析、归纳、对比、总结等方式进行，要有意识地使学生参与上述过程之中，使学生在学到语言知识的同时，受到科学的思维方法的训练①。

二、CIR原则的内涵和功能

将语言知识与语言能力糅合，需要教师基于课程标准的要求，在研究教材、学生的前提下进行。

C-Correlative： 语言点教学无法脱离课本。牛津高中英语教材的编排，以一个话题为中心，进行单元教学，着力于学生在话题知识的引领下，提高其听说读写各方面的能力。基于此特点，语言点教学应该统筹兼顾单元主题内容的巩固，在主题与语言点相关性的基础上有所突破，学以致用，进而实现情感目标在内的三维目标。

I-Interesting：传统的语言点教学最大的障碍在于课型本身的无趣性，进而带来学习的无效性和学生注意力的分散。要努力结合学生本身生理、心理的特点，以及语言能力的层次，将语言内容教学赋予更多的趣味性，以求得语言点教学有效性的最大化。

R-Reoriented：尽管语言点教学无法脱离课文，但是语言点教学有其本身的散落的特点，可以结合其他的相关主题，将语言点本身、课文主题糅合至一体，于无形间将语言知识与语言能力结合在一起实现教学目标。

三、教学内容分析和设计原则

在一次市级赛课活动中，尝试以CIR为原则，基于牛津高中英语M4U1 Advertising这一单元中Advertisements一文，设计一节语言点教学课。

1.教学内容浅析

本课的教学内容为牛津高中英语高一第四模块第一单元的语言点。立足于学生现有的语言运用能力，针对高一学生在词汇和语法方面的水平及对本课Reading部分的理解，教师应该在单元主题的引领下开展语言点教学。

2.课堂设计总体指导思想

本节课是基于一个主题的语言点教学课型，主要以讲解与操练为主。这一课型的特点决定了教师应该针对学生现状，以输出带动输入，以说和写带动更有效的听和读。由于语言点分散，因此在这节课的设计上，采用本身Advertisements这一主线，结合电影Titanic的相关信息，让学生带着兴趣学习。在教学过程中，循序渐进，引领学生在字、词、句理解和使用的基础上，向语篇的理解和生成跨越。除了完成单元语言点教学，在让学生对语言本身的形式加以重视的同时，完成对Advertisements这一主题的升华，渗透更多的文化意识和社会意识。

四、教学案例设计

1.精心导入话题，结合课文，呈现语言点。

【设计】Lead-in

Look at the picture， which one is me， Apple， Betty or Care？ （以图片拉近距离）

Introduce a slogan —— If you want to be a better teacher， come here and join us.

It tells me that I am a good teacher； come here and I’ll be better.（直接引入Advertisements主题及其作用）

【说明】因在外校开课，此举可拉近与学生的距离；同时快速导入与课文相关的Advertisements这一主题。

【设计】Review

Read and fill in the blanks

Ads， including commercial ads and ？摇？摇 ？摇？摇？摇 service ads， ？ are meant to persuade people to buy a ？摇？摇 ？摇？摇？摇 or service or to believe in an idea.

On the one hand， the commercial ads， using some skilful methods， often？ fool people into ？摇？摇？摇 ？摇？摇 a lot of unnecessary things.So people should be made？ aware of the skills and don’t？ fall for them.There are also ？摇？摇？摇？摇 ？摇 to？ protect people from them.

On the other hand， ？摇？摇？摇 ？摇？摇 all ads play tricks on people， though.PSAs？ aim to ？摇？摇？摇 ？摇？摇 us and help us lead better lives.So judge wisely？ when it comes to the ads.

Let’s begin our story with the 8 items.

【说明】以课文复习为过渡，直接导入八个语言点。

2.两个话题螺旋状带入各个语言点的教学和操练，充分发挥学生听说读各方面的能力。

【设计】Learn and practice 1

The film company means this video clip to promote the film “Titanic”.In other words， this video clip is meant to promote the film “Titanic”.So it functions as an ad.（以第二话题Titanic 复习第一主题Advertisements的功能，同时导入相应的语言点，进行解释和多方位的操练。）

Translate the following sentences.（mean）

电影公司旨在用这部电影娱乐观众。

The film company ？摇？摇 ？摇？摇？摇 this film ？摇 ？摇？摇？摇？摇 entertain people.

This film is ？摇？摇？摇？摇 ？摇 ？摇？摇 ？摇？摇？摇 entertain people.

本片针对（适合）所有年龄人群。

This film is ？摇？摇？摇？摇 ？摇 ？摇？摇 ？摇？摇？摇 people of all ages.

Fill in the blanks：

This film， ？摇？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇？摇 entertain people， has attracted people’s attention.

This film， ？摇 ？摇？摇？摇？摇 ？摇 ？摇？摇？摇？摇 people of all ages， has attracted people’s attention.

【说明】以Titanic的广告片为眼，导入广告目的，利用这一契机，开始be meant to这一词组的理解和使用。练习的设置紧扣第二主题，从广告片的目标到电影Titanic的目标，进行多纬度形式的操练，从字到词进而到句，层层深入，并且延伸到mean的其他用法，在主题内容和语言知识方面同步进行有效的拓展。

【设计】Learn and practice 2

From the movie we know it’s important to protect the people we love.We are aware of the importance of protecting the people we love.（以第二话题Titanic的情节，导入另一个语言点，在强化理解的同时，结合图片信息进行操练，增强趣味性和可操作性。）

Make up sentences with the help of the following situations.（ aware）

The man was aware of ？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇.

The man was aware that ？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇.

【说明】以主题内容直接带入aware的用法，导入图片情境，引导学生使用该用法。

【设计】Learn and practice 3

I’m aware of how the story starts and how it ends because I’ve watched the film more than 10 times.I’m also aware that there’s something special with the film in 3D.Do you think the ad can fool me into seeing the movie for an eleventh time？ （以第二话题Titanic电影，以及Advertisements的功能同时导入另一个语言点，设置一个与自身相关的情境，在强化理解的同时，对其功能有进一步的了解，并以相关主题内容进行操练。这一情境将延伸到下列几个语言点教学，一脉相承。）

Fill in the blanks using proper words.（fool）

The ad company tried to fool us ？摇？摇？摇 ？摇？摇 that ad.

Should I be fooled ？摇？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇？摇 ？摇？摇 my money and time？

Should I be fooled ？摇？摇？摇？摇 ？摇 wasting time and money watching the film again？

【说明】用教师本人对Titanic的了解导入fool一词，并展示其用法，以教师所设定的情景引导学生进行操练。

【设计】Learn and practice 4

In fact when it comes to ads， I don’t hate all of them.Only some ads can fool us into spending too much money and time.

“When it comes to something” often means “when we talk about something”.

Complete the following sentences：

When it comes to ？摇？摇？摇 ？摇？摇， ？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇.

Extension： come across / come up with/ come true/ come about / how come

【说明】依旧以主题内容为引子，导入when it comes to这一词组，并对come这一字的用法进行一定的拓展和延伸。

3.调动学生的主动性和创造性，基于语言输出，以说和写引导学生由句子生成向语篇生成发展，带动语言点的巩固；针对话题，进行有效总结，提升单元主题的深度延伸并达到情感升华。

【设计】Consolidation 1

Watch the ads and try to make up sentences using at least one of the phrases we’ve learnt.（be meant to do， fool into， be aware of ， protect from， when it comes to， not all， aim to do， fall for）

【说明】基于两种形式Ads的出发目的，和两张广告的具体内容，让学生在理解的基础上，自发使用八个语言点。

【设计】Consolidation 2

Make up a story or a passage within 4 minutes in a group of four， using as many language items as you can.

Sample Passage ：

When it comes to films， people often talk about a great one， Titanic， in the last century.Not all the films have the chance to come back， but today it returns.Titanic， is meant to raise people’s awareness of love， courage and sacrifice.The director aims to make it a better film by using high tech.People are aware that this is not a new film.They still choose to go to the cinema not because they are fooled into doing so but because they want to experience the great event again.They are still moved when Jack， a poor young man tries to protect his girl from being hurt.It’s a good film.

【说明】 样文在内容上是对本节课两条主题的有效总结；在形式上是对本课时八个语言点的回顾和总结。同时以此为眼，引导学生着眼于语篇的生成。

【设计】Conclusion

In the world of the ads， we can appreciate a lot of beautiful things， love， care， sacrifice and responsibility.This is a wonderful world.It is not the ads but the way we treat them that matters.So read carefully， and act wisely.

【说明】这是对两条主线的升华，引导学生全面认识Ads，培养其正确态度， 同时渗透社会意识和文化的教育。

五、总结与反思

在本课的教学过程中，学生始终在兴趣的引导下参与课堂教学，并以主动的态度进行有效的操练和巩固。学生的创造性是本课堂的高潮所在，在脱离教师所设定的情境之后，学生在语言点的操练中多了自己的个性，也显示了他们对于这些语言点的掌握程度，这是教师很乐意看到的，这样的操练应该予以更大的重视。同时，由于时间的关系，未能对他们的作品进行有效的评价，这是本节课的一大缺陷。

注释：

① http：//pett.gxtc.edu.cn/jy/showdetail.php？mid=132&aid=2271.朱纯.外语教学心理学.上海外语教育出版社，1994，第一版.

参考文献：

[1]朱纯.外语教学心理学[M].上海：上海外语教育出版社，1994.

[2]教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[3]译林出版社.牛津高中英语（模块四） [T].南京：凤凰出版传媒集团译林出版社，2010.