高中数学教学中如何培养学生的创新能力

陈兴涛

摘 要： 高中数学教师在教学过程中要培养学生的创新意识，塑造学生的创新心理，激发学生的创新意识，创造创新教育的环境，增强创新意识，教会学生学会提出问题，增强创新行为，运用多种策略，提高学生的创新能力，重视在高中解题教学中发展学生的创新思维。

关键词： 高中数学教学 创新能力 培养策略

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。社会需要具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。高中数学教学应该提倡创新教育，设备、手段、工具要更新，观念也要更新，要在教学中培养学生的创新思维，发展学生的创造力。怎样在高中数学课堂上实现创新教育呢？

一、在高中数学课堂教学中培养学生的创新意识

创新意识就是对自然界和社会生活中的数学现象有好奇心，不断追求知识，自己思考，从数学的角度发现问题、提出问题，进行研究。教师要重视引导学生将数学知识运用于实际生活中，引导学生对生活中出现的问题进行研究，对数学问题进行探讨，培养学生的自主性和合作精神，帮助学生获得新的知识，提高学生运用数学语言进行交流的能力。

1.塑造创新心理，激发创新意识。

创新并不是纯粹的智力活动，其以创新情感为动力，有理想、有信念、有热情、有激情。创新活动中个性也很重要，个性的不同决定创新成就的不同，创新个性的发挥有主观因素，也有客观因素。教师要发挥主导作用，传授知识，创造适合的心理环境，实现和学生的沟通，创造轻松、民主、平等、信任、和谐、愉悦的心理环境，塑造学生的创新心理。

创新意识是行为的指南，创新能力是行为的保证。教师要在教学中积极引导学生产生创新的思想，通过典型的例题，引导学生推广创新，通过新知识的讲解，引导学生学会探究，学会快速思维训练，运用直觉进行研究，学会一题多解，引导学生求异思维，求巧探究，激发学生产生创新意识。

2.创造创新教育的环境，增强创新意识。

教师要在课堂教学中让学生发现问题，积极探究，创造创新氛围，建立民主、宽松、和谐的师生关系，用尊重、平等的感情感染学生，让教师和学生充满真情，激发学生对知识产生浓厚的兴趣，在兴趣的驱动下产生创新动机。教师要激发学生的学习兴趣，让学生都参与到探究和尝试的过程中，发展学生的想象力，挖掘学生创新潜质。

数学学习中很多知识是潜在的，很难感觉到的。教师要利用多媒体创造更直观便捷的教学环境，将知识化为形象，让枯燥的学习行为变得有趣，实现学生快乐学习，发挥学生学习的主体作用，点燃学生的学习热情，实现学生自主学习中的创新学习。

3.学会提出问题，增强创新行为。

提问是思考的表现，教师要鼓励学生用批判的眼光看世界，实现创新学习。教师要发挥学生学习的个性，培养学生的创新能力，教会学生发现问题、提出问题，改正错误，增强学生的创新能力。教师鼓励学生学会大胆猜想，学会提出问题，激发学生学习兴趣，培养学生的问题意识，引导学生多提出问题。其次，教师要引导学生学会发现问题，产生问题意识后，在经常性的提问中加强创新行为。

提问是创新的前提，没有问题很难谈及创新，教师要培养学生的提问能力，加强学生的创新行为，为今后更多地进行创新打好基础。

二、运用多种策略，提高学生的创新思维能力

创新思维就是在前人的基础上有新的发现，新的见解，新的思维能力，是区别于一般的思考。教师要激发学生产生新颖独特的思考，引导学生发现新的事物，研究新的规律，总结新的方法等。创新思维有着独特性、求异性、批判性特征，思考问题能突破常规和新颖独特是创新的表现。数学是思维的体操，是培养学生创新能力的重要学科，教师要在教学中培养学生的创新思维能力。

1.培养学生的创新思维能力。

（1）培养学生观察能力。培养学生敏锐的观察力是创新思维的开始。教师应该启发学生学会观察，学会创造。怎样培养学生的观察能力呢？第一，教师要给学生明确具体的任务和目标、要求。然后，教师在学生观察时给予及时指导，教学生有序地进行观察。教师要教会学生观察的方法，教会学生对观察结果进行总结等。第三，教师要运用现代教学技术，支持学生对研究结果进行有效观察。第四，培养学生浓厚的观察兴趣。

（2）培养学生想象能力。想象是思维的翅膀。想象比知识更重要，教师要引导学生进行想象，让学生缩短解决问题的时间，发现更多的机会，发展学生的创造性思维。第一，教师帮助学生的掌握基础知识。第二，教会学生根据教材的潜在因素，创设想象的情境，提供丰富的想象材料，引导学生想象。第三，教会学生想象类比等方法。

（3）培养学生发散思维。教师要加强学生对同一材料寻求不同答案的思维训练，通过一题多解、一题多变、一题多思等方法提高学生的发散思维能力。

（4）激发学生创新灵感。灵感是一种直觉，是通过长期实践，不断累积经验和知识产生的创新的思路，是认识上的飞跃。教师要激发学生产生灵感，突破和创新。教师要捕捉和诱发学生产生学习中的灵感，教学生产生新颖的想法，独特的构思，新意的解答，充分鼓励学生。教师还要教会学生运用数形结合、变换角度、类比等方法，引导学生激发自己的灵感，通过逻辑推理找到解决问题的突破口。

2.重视在高中解题教学中发展学生的创新思维。

创新思维是创造性地解决问题的思维活动，能激发学生不断产生新颖独特的想法，提出创新见解。教师要促进学生创造性地运用数学方法解决问题能力的提高。教师要教会学生掌握基础知识和方法，掌握基本的能力，教会学生学会解决问题，培养学生解决问题的能力，发展学生的创新思维，引导学生，发展学生的观察能力、想象能力，形成独特的知识结构，塑造学生的思维品质，激发学生产生灵感。教师在解题过程中引导学生独立思考，大胆想象，学会质疑，寻找改变，充分想象，巧妙运用多种方法解决问题，快速、简单、准确地解决数学问题，实现创新思维的发展。

总之，教师在数学教学中要实现创新教育，培养学生的思维能力，提高学生应用和实践的能力，发展学生的创新思维。教师要摒弃各种陈旧的思维模式，大胆创新，发展学生的创新思维，培养学生的想象力，观察能力，发散思维，激发学生产生创新的灵感，提高学生的创新能力，塑造学生的创造性思维品质。

参考文献：

[1]闫沛莲.高中数学课堂教学与学生创新能力培养研究.西北师范大学，2002.